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搜索到977篇“ 课程内涵“的相关文章

基于“双创”背景的课程内涵建设与人才培养机制创新: 2025年; 创新创业教育对于培养专业技术人才至关重要,特别是对于传统制造业而言,以往的专业课程建设与人才培养机制,已经远远不能契合行业发展的需求。本文以兰州理工大学材料成型及控制工程专业,铸造方向班专业课程——“铸造生产管理”为例,基于“双创”背景,结合工程教育认证体系的要求,通过构建专业课程内涵变量设计、创新人才培养机制,着力打造“知理论、会动手、懂管理、能改革”的复合型专业人才。改革实践可为传统工科相关专业课程设置与人才培养提供一定理论支持。; 周兰安国升郑敏朱宗孝; 关键词：双创课程建设

护理研究生思政课程获得感与思政课程内涵认知的相关性分析: 2025年; 目的:探讨护理研究生思政课程获得感与思政课程内涵认知的现状,并分析其相关性。方法:便利抽样法选取山西省某所高校连续3届护理研究生共310人,分别使用自制调查问卷、思政课程获得感问卷、思政课程内涵认知问卷收集相关信息。结果:护理研究生思政课程获得感得分为(12.41±3.26)分,处于中等偏低水平;护理研究生思政课程认知得分为(21.03±3.97)分,处于中等水平;Pearson相关分析结果表明,护理研究生思政课程获得感总分及各维度得分与思政课程认知得分均呈正相关(均P<0.05),其中思政课程获得感总分与思政课程内涵认知中的课堂情况维度得分相关性最高(r=0.578,P<0.001)。结论:护理研究生思政课程获得感和内涵认知均需要进一步提高,应强调思政课程的课堂情况在提升学生知识层面获得感方面的积极作用,进一步优化教学策略,以促进学生更深入地理解和应用思政课程上获得的知识并愿意将思政课程中的道德教育应用到未来的专业实践中。; 程慧毛丹卉; 关键词：思政课程护理研究生

从“综合性学习”到“专题学习活动”——基于课程内涵理解与教材修订实践的思考: 2025年; 在基础教育领域的综合类课程的发展过程中,其“跨学科”属性是被逐渐明确和确立下来的。语文课标中的“综合性学习”“跨学科学习”都可以视为综合实践活动以“跨学科”为连接点在语文课程内部的体现。新修订统编初中语文教材中的“专题学习活动”体现了上述课程发展趋势,转换吸收了原教材的“综合性学习”,考虑了“日常语言表达”对教师行为的影响,集中体现了语文课程的跨学科属性,突显了“专题”的课程意义、实践价值和“活动”这一学习方式的特点。; 尤炜; 关键词：专题学习活动跨学科学习综合实践活动

强化虚拟仿真实验教学课程内涵的举措及课程评价被引量：1: 2024年; 虚拟仿真实验教学课程是数字赋能实践教学新模式,如何强化虚拟仿真实验教学课程内涵,提升虚拟仿真实验教学课程的使用率和育人实效,是各高校共同关注的问题。在总结多年实践经验的基础上,聚焦虚拟仿真实验教学课程存在的课程选题、核心要素仿真度、交互步骤设计等方面质量欠佳,课程建成后应用少,育人效果不理想等现实问题,探讨以学生为中心,选题建设以人才培养需求为导向,采用“严选课程内容、严控教学过程、突出问题导向、注重开放共享”等4个举措,在课程题目、内容、知识点、交互步骤设计、预期结果等方面严格对标一流课程要求强化课程内涵,提升了虚拟仿真实验教学课程的教学使用率和教学实效,取得了良好的育人效果,同时给出了虚拟仿真实验教学课程质量评价标准,具有推广借鉴价值。; 刘金库张敏张敏; 关键词：育人实效应用共享

“新文科”背景下环境设计专业课程内涵建设研究: 2024年; 随着社会对人才培养提出更高的要求,高校加快教育创新的步伐。文章以福州工商学院环境设计专业为例,结合该校应用型本科办学特点,立足高质量教学水平,探索新文科建设背景下专业课程建设现状,针对建设目标、任务、内涵展开研究,从专业教师队伍、教学内容、教学方法、实践教学条件、课程数字资源建设等方面探讨环境设计专业课程协同建设的措施,以期为同类设计专业教学改革提供积极作用。; 张晓霞; 关键词：环境设计课程建设

文化自信融入高校思政课程内涵建设策略研究: 高校思政课程作为素质教育理念实施的切入点,不仅是为国家和社会培养未来栋梁之材的有效载体,更是增强学生文化自信和民族自豪感的有效途径。所以文化自信融入高校思政课程内涵建设不仅需要教学内容和方法与时俱进,以满足学生们的文化需...; 姚睛; 关键词：文化自信高校思政课程

工程数值理论研究生课程内涵式教学方法--以有限元为例: 2024年; “数值计算方法”不仅是理工科学生的必修课程,更是高层次科研型人才能力素质评价的关键标准。作为研究生开展科研工作和进行创新活动的前提,该课程是他们在实践中解决复杂工程问题的基础。针对工科研究生在数学理论和力学理论方面基础薄弱、难以理解相关理论的现状,文章提出了一个内涵式教学方法,并通过有限元实例进行剖析和讲解。该方法有助于学生理解理论知识,以加强其对数值计算方法的深层次理解,在激发学习兴趣、提高教学效果、培养学生的独立思考和创新能力方面具有重要意义。; 周长红黎新蓉彭聪岑成贤; 关键词：有限元分析教学方法

家作为方法:理解中国法律史课程内涵的进路之一: 2024年; 因近代法制与社会变革之故,传统法律的适用基础、体例内容与现代法律皆不同。如何讲透课程精神,让学生理解课程体系,是课堂教学的主题。实践中,可以将家作为方法梳理课程内容,即礼产生于对家族祖先的祭祀,家国同构是古代王朝的治理基础,士人治家与官僚治民有相同的理路,家族成员的人伦关系决定刑罚原则和亲人间的责任义务,情理与国法有共同的价值目标与适用基础。尝试由家切入,有助于学生融入情境,更好地感受和理解课程内涵。; 曾耀凤; 关键词：家国一体

新时代视域下高职劳动教育课程内涵建设与实践教学研究: 随着我国新时代对技能人才需求多样化,人才质量要求多层次化,坚持"五育"并举,培养技能型创新人才,特别是加强劳动教育,培养身心健康、动手能力强,知识丰富,劳动价值理念正确,继承和弘扬中华优秀传统文化和习惯,构建"一任务、双...; 金锦花尹颜丽祁丽丽; 关键词：实践教学

高质量发展背景下农村幼儿园课程内涵、价值、问题及策略: 2023年; 幼儿园课程质量是建设高质量的学前教育中的关键部分,而农村幼儿园课程是高质量幼儿园课程建设的短板。国家提出了建设高质量教育体系的要求,基于高质量发展的视角,文章首先解读了幼儿园课程和高质量幼儿园课程建设的内涵,从人的全面发展和办好人民满意的教育、学前教育高质量发展以及中国式教育现代化的角度,探讨了农村幼儿园课程发展的价值,同时针对农村幼儿教师课程与教学理论匮乏、园本课程开发缺失以及课程小学化严重等现状与问题进行了剖析,就如何建设高质量的农村幼儿园课程提出了对策。; 尹佳萍; 关键词：农村幼儿园课程

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