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双相障碍患者儿童期虐待经历与自杀意念的关系及相关因素: 2024年; 目的:探讨双相障碍患者儿童期虐待、自尊、抑郁和自杀意念间的相关性,及自尊和抑郁在儿童期虐待和自杀意念间的中介作用。方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第5版(DSM-5)的292例双相障碍门诊患者,采用儿童期创伤问卷(CTQ)、Beck自杀意念量表(BSICV)、自尊量表(SES)、汉密顿抑郁量表-17项(HAMD-17)和杨氏躁狂量表(YMRS)分别评估儿童期虐待、自杀意念、自尊、抑郁及躁狂症状,采用SPSS PROCESS程序检验中介作用。结果:BSICV得分与CTQ、HAMD-17得分呈正相关(r=0.37、0.53,均P<0.010),与SES得分呈负相关(r=-0.50,P<0.010);SES得分和HAMD-17得分分别在CTQ和BSICV得分间起中介作用(95%CI:0.01~0.09、0.01~0.10)和链式中介作用(95%CI:0.02~0.06)。结论:儿童期虐待、低自尊、高抑郁水平可能是双相障碍患者自杀意念的相关因素。; 马若云钟丽霞李珠琳谢姣朱彩红林小玲; 关键词：自杀意念儿童期虐待自尊双相障碍

高职大学生童年期虐待经历和近期生活压力事件与非自杀性自伤行为的关系: 2024年; 目的了解苏州某高职院校大学生非自杀性自伤(NSSI)行为的流行情况,分析童年期虐待和近期生活压力事件与NSSI的关联,为高职大学生的NSSI防控提供参考。方法2020年10-12月,选取苏州市某高职院校大一、大二的6532名在校大学生为调查对象进行问卷调查,采用童年期虐待评定量表、生活压力事件量表和NSSI评估工具(NSSI-AT)等量表对高职大学生进行调查,评价童年期虐待经历、近期生活压力事件和NSSI等情况,建立logistic回归模型分析童年期虐待水平和近期生活压力事件水平与大学生NSSI的关系。结果共收集有效问卷6366份,高职大学生NSSI的总体检出率为19.0%(1211/6366)。有情感虐待、躯体虐待、性虐待和总虐待组的高职大学生NSSI检出率分别为46.3%(435/939)、46.2%(444/961)、53.6%(165/308)和42.8%(621/1452),相较于没有相关虐待经历者的检出率差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为533.03、542.78、250.79、688.54,P均<0.01)。有近期生活压力事件的高职大学生NSSI检出率为32.0%(1011/3163),相较于没有相关虐待经历者的检出率差异有统计学意义(χ^(2)=683.38,P<0.01)。多因素logistic回归分析结果显示,童年期虐待(O R=5.09,95%CI:4.43~5.84)和近期生活压力事件(O R=6.66,95%CI:5.64~7.85)是高职大学生发生NSSI的独立危险因素,两者联合作用会增加高职大学生NSSI的发生风险,且呈现剂量-反应关系(P<0.01)。结论童年期虐待和近期生活压力事件是高职大学生发生NSSI的重要影响因素,关注童年期虐待与近期生活压力事件的影响有利于对高职大学生NSSI的防控。; 赵思宇曹晨赵婧宇孙妍珺吕逸丽王伟; 关键词：童年虐待生活压力事件

苏州某高校大学生童年期虐待经历与自杀心理行为的关联: 2024年; 目的了解童年期虐待与高校大学生自杀心理行为的关联,为制订防控大学生自杀心理行为方案提供理论依据。方法2022年10—12月,采用分层整群抽样方法,抽取苏州某高校大一、大二6366名在校大学生,使用“童年期虐待评定量表”评价童年期虐待,建立多元logistic回归模型分析童年期虐待经历对自杀心理行为的影响。结果大学生自杀意念、自杀未遂检出率分别为8.4%、1.4%。其中,有童年期虐待经历的大学生自杀意念、自杀未遂发生率分别为21.8%、3.7%,而无童年期虐待经历的大学生自杀意念、自杀未遂发生率分别为4.3%、0.8%,差异均有统计学意义(χ^(2)=451.419、69.980,P均<0.001)。控制相关混杂因素的影响,建立多元logistic回归分析模型,结果显示:童年期虐待是高校大学生自杀意念、自杀未遂的危险因素(OR=5.790,95%CI:4.800~6.963;OR=4.611,95%CI:3.012~7.061;P均<0.001)。结论童年期虐待是大学生自杀心理行为的重要危险因素,减少童年期虐待有利于大学生自杀心理行为的防控。; 费俊彦赵思宇赵婧宇孙妍珺吕逸丽万宇辉王伟; 关键词：大学生自杀观念

情绪调节策略在童年期虐待经历与大学生抑郁间的中介作用: 2024年; 目的探讨童年期虐待经历、情绪调节策略与大学生抑郁之间的关系,分析情绪调节策略在童年期虐待经历与抑郁间的中介作用。方法采用童年期创伤问卷、情绪调节量表及抑郁自评量表对1172名在校大学生进行问卷调查。结果童年期虐待各维度与认知重评呈负相关(r=-0.171~-0.271,P<0.01)、与表达抑制呈正相关(r=0.084~0.089,P<0.01),与抑郁各维度间均呈正相关(r=0.160~0.455,P<0.01)。认知重评与抑郁各维度间存在负相关(r=-0.107~-0.270,P<0.01),而表达抑制与抑郁各维度间存在正相关(r=0.106~0.180,P<0.01)。认知重评及表达抑制在忽视和情感障碍间、忽视和心理障碍间均起到部分中介作用,中介效应分别占总效应的15.77%,15.42%。结论童年期虐待、情绪调节策略与大学生抑郁间关系密切,童年期虐待不仅直接影响大学生抑郁的发生,还通过认知重评和表达抑制影响大学生抑郁的发生。; 张蓉张思齐赵永刚尚玉秀; 关键词：情绪调节策略抑郁中介效应

童年期虐待经历、近期生活事件和应对方式对医专学生抑郁症状的影响: 2024年; 目的基于“易感-应激-应对”模型,分析童年期虐待经历、近期生活事件和应对方式对医学生抑郁症状的影响机制。方法采用纵向研究设计,于2019年11—12月整群抽取合肥市和安庆市各1所医学专科学校的4211名大一新生开展基线调查,于2020年11—12月开展随访调查,最终有3662名医学生同时完成基线和随访调查。采用儿童期虐待问卷、青少年负性生活事件量表、应对方式问卷和抑郁自评量表分别评价童年期虐待经历、近期生活事件、应对方式以及医学生抑郁症状。应用PROCESS软件模型1(双重交互作用分析)和模型3(三重交互作用分析)探讨童年期虐待经历、近期生活事件、不同应对方式对医学生随访抑郁症状的独立和交互作用。结果 3662名医专学生中男生976名,女生2686名,年龄(19.2±1.0)岁。童年期虐待经历、近期生活事件和自责、幻想、退避、合理化的应对方式与基线和随访抑郁症状均存在正向关联(P<0.05),而解决问题、求助的应对方式与基线和随访抑郁症均状存在负向关联(P<0.05)。模型1中童年期虐待经历(β=0.097,95%CI 0.065~0.129)和近期生活事件(β=0.102,95%CI 0.073~0.132)均对抑郁症状有正向的预测作用,二者的交互项(β=0.030,95%CI 0.025~0.004)也与抑郁症状有正向关联。模型3中童年期虐待经历、近期生活事件和求助(β=-0.034,95%CI-0.061~-0.007)或幻想(β=-0.039,95%CI-0.065~-0.013)的应对方式三者对抑郁症状存在负向交互作用。结论童年期虐待经历和近期生活事件是医专学生抑郁症状的易感性因素,同时二者可以相互促进作用于抑郁症状,而求助和幻想的应对方式能够弱化二者的促进作用。; 陈亚东蒋志成荣璠金正格李若瑜李书琴万宇辉; 关键词：抑郁症状医专学生

儿童期虐待经历对中学生学业焦虑的影响及心理韧性的中介作用: 丁涛

儿童期虐待经历与不确定心理压力对大学生抑郁症状的影响被引量：2: 2023年; 目的了解大学生儿童期虐待经历与不确定心理压力与抑郁症状的关联,为大学生的心理干预提供依据。方法于2021年3—5月按照多阶段分层随机整群抽样法,从徐州、南京、武汉抽取1 830名大学生,采用童年期不良经历量表(ACEs)、不确定心理压力量表、10项流调中心抑郁自评量表(CESD-10)开展线上问卷调查。结果存在儿童期虐待经历、高不确定心理压力和抑郁症状者分别为361(19.73%),507(27.70%),607人(33.17%)。控制混杂因素后,多因素Logistic回归分析结果显示,存在儿童期虐待经历的大学生产生抑郁症状的风险是不存在儿童期虐待经历者的2.84倍(OR=2.84,95%CI=2.17~3.71),存在高不确定心理压力的大学生产生抑郁症状的风险是不存在高不确定心理压力者的7.88倍(OR=7.88,95%CI=6.21~9.99)。交互作用分析结果显示,儿童期虐待经历与不确定心理压力对大学生抑郁症状不存在相乘交互作用,但存在相加交互作用:超额危险度(RERI)(95%CI)=12.73(3.24~22.23),归因比(AP)(95%CI)=0.57(0.37~0.76),交互作用指数(S)(95%CI)=2.47(1.53~3.98)。结论高不确定心理压力和儿童期虐待经历对大学生抑郁症状具有相加交互作用。针对儿童期虐待经历、不确定心理压力进行科学的管理有助于降低大学生发生抑郁症状的风险。; 卜庆亮严娜罗运娇张曹辰王威; 关键词：虐待儿童精神卫生抑郁

共情、受虐待经历对校园欺凌的影响: 2023年; 采用中学生校园欺凌问卷、基本共情量表、儿童期虐待问卷对1024名初中生进行问卷调查,结果表明:初中校园受欺凌/欺凌现象比较普遍,但不严重,语言受欺凌/欺凌是主要方式;相关分析显示,认知共情与受欺凌/欺凌各因子呈显著负相关(P<0.05),情感共情与语言受欺凌、欺凌各因子呈显著负相关(P<0.01),情感虐待、躯体虐待、情感忽视、身体忽视与受欺凌/欺凌各因子呈显著正相关(P<0.05);回归分析显示,共情与受虐待经历在一定程度上预测初中生受欺凌/欺凌的发生,且认知共情比情感共情具有更强的影响。; 李艳兰钟碧莲; 关键词：共情儿童期虐待

虐待经历与青少年早期抑郁的纵向关系研究: 近年来,青少年因抑郁而导致的辍学、自伤甚至自杀事件层出不穷,有调查结果表明超过半数的青少年都存在着或轻或重的抑郁症状,本研究从青少年的年龄特点出发,关注刚刚迈入青少年早期的初一学生的抑郁情况,因为这一时期的青少年正经历着...; 陆信哲; 关键词：青少年早期虐待经历抑郁

童年期受虐待经历对大学生情绪记忆的影响: 2023年; 目的:考察童年期虐待经历对大学生情绪记忆的影响。方法:用儿童期虐待问卷中文版在大学生中筛出情感虐待伴忽视组23例,躯体虐待伴忽视组21例,对照组24例。实验1用3×3的混合实验设计;实验2用3×5的混合实验设计。结果:以情绪记忆的正确率为指标,实验1的效价主效应有统计学意义(P<0.001),负性图片高于正性图片和中性图片(均P<0.001),组别主效应有统计学意义(P<0.05),对照组高于两虐待组(均P<0.05),两虐待组差异无统计学意义(P>0.05);实验2的图片类型主效应有统计学意义(P<0.001),负性低唤醒图片高于其他类型图片(均P<0.001),组别主效应有统计学意义(P<0.05),对照组高于两虐待组(均P<0.05),两虐待组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:大学生表现出对负性低唤醒图片的情绪记忆增强效应,童年期受虐待经历减弱了情绪记忆能力,不同受虐待亚型的情绪记忆表现不存在差异。; 田志鹏刘爱书周梦薇; 关键词：童年期情绪记忆效价

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