搜索到8377篇“ 科学探究能力“的相关文章
- 基于新课标的高中生物课堂科学探究能力培养
- 2025年
- 科学探究能力的培养在深化高中生物教学改革、促进学生核心素养提升中具有重要意义。文章立足新课标改革要求,围绕如何有效构建高中生物教学中的科学探究能力展开深入探讨,提出多维度培养策略。教师通过引导学生追溯科学发展的历史脉络,结合生活实际情境,设计探究导向的项目教学,并通过精心的实验安排,促使学生在真实的问题情境中体验科学探究的全过程,逐步掌握实验方法和科学思维。研究关注学生在掌握生物学知识与技能的同时,增强批判性思维和创新意识,通过课堂教学策略的优化助力学生科学素养的提升,为未来多学科的跨领域发展打下坚实基础。
- 李翠萍
- 关键词：高中生物科学探究能力生活情境
- 指向科学探究能力培养的支架式教学——以“探究平行板电容器电容的影响因素”为例
- 2025年
- 基于科学探究的四个要素,以“探究平行板电容器电容的影响因素”为例,阐述如何开展指向科学探究能力培养的支架式教学,建构指向科学探究能力培养的支架式教学模式。
- 付庭松王秋蔡武德
- 关键词：支架式教学高中物理平行板电容器
- 高中生科学探究能力评价的初步研究
- 2025年
- 如何结合我国国情和教育现状,有效且大规模地评价高中生的科学探究能力,一直是一个亟待解决的问题。本文基于我国国情,对如何利用探究性试题评价高中生生物科学探究能力进行深入研究。研究发现,近年来,在广大教育工作者的不懈努力和探索下,以及社会各界的重视下,高中生的科学探究能力得到了提高。然而,学生在提出问题、猜想与假设、评价与反思及表达交流这几方面的能力仍然相对薄弱。笔者认为,要改善这一状况,需要学校、教师、家庭以及学生自身共同努力,提高对科学探究能力培养的重视程度。学校、教师应为学生创造科学探究的条件、环境和氛围,提供有利于科学探究的平台,学生自身也应积极把握机会,主动参与。
- 林雅玲
- 关键词：科学探究能力高中生物
- 科学项目活动中幼儿科学探究能力的培养策略研究
- 2025年
- 科学探究能力可以促进幼儿全面发展,帮助其认识世界、理解自然规律,在科学项目活动中,幼儿观察、实验、假设与验证,逐步形成探索精神和科学思维,但是因为当前教育实践中,幼儿科学探究活动常面临教学方式单一、活动设计不够贴近幼儿实际等问题,这会影响其能力的发展。因此研究如何在科学项目活动中有效培养幼儿的科学探究能力非常重要。本文就通过分析科学项目活动中幼儿科学探究能力的意义,研究了幼儿科学探究能力培养中存在的问题,最后探讨了科学项目活动中幼儿科学探究能力的培养策略。
- 林燕锋
- 关键词：幼儿科学探究能力
- 高中物理实验教学中培养学生科学探究能力的策略研究
- 2025年
- 高中物理实验教学在培养学生科学探究能力方面具有独特优势。本文探讨了在高中物理实验教学中培养学生科学探究能力的创新策略,包括构建问题导向的实验教学模式、设计开放式实验任务以及引入虚拟仿真技术等。同时,本文还提出了具体的实施方法,如建立“实验 - 理论 - 应用”三位一体的探究性教学体系、开展小组合作实验项目、实施实验设计竞赛活动以及构建多元化评价体系等。这些策略和方法的综合运用,将有助于全面提升学生的科学探究能力,促进学生的创新思维和实践能力的发展。
- 傅爱军
- 关键词：实验教学科学探究能力
- 高中化学教学中培养学生科学探究能力的途径研究
- 2025年
- 科学探究能力是高中化学教学的核心目标之一,它关乎学生科学素养的提升和综合能力的培养。本文分析了科学探究能力的核心构成和教育功能,探讨了当前教学中存在的培养难点。随后围绕问题驱动的探究式教学、实验教学的改革与创新、多元化评价机制的构建以及信息化技术的应用,提出科学探究能力培养的关键要素。结合真实情境、跨学科融合、实验活动设计、教师引导、均衡发展等实践路径,深入剖析了教学中的具体实施策略,借此打开高中化学教学的新格局,使学生们的科学探究能力得到深入发展。
- 唐燕
- 关键词：高中化学科学探究能力
- 初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略研究
- 2025年
- 化学,作为一门实验科学,其教学核心在于实验。在初中阶段,实验教学不仅是化学知识传授的基石,更是培养学生科学探究、创新与实践能力的关键。而当前初中化学实验教学面临诸多挑战,这些问题严重阻碍了学生科学探究能力的培育与发展。本文致力于深入剖析这些问题,并探索在初中化学实验教学中有效促进学生科学探究能力发展的策略与方法。通过提出一系列创新性的教学思路与实践路径,旨在为初中化学实验教学提供有益的参考与启示,推动实验教学向更加科学、高效、多元的方向发展,为学生的全面发展奠定坚实基础。
- 余于文
- 关键词：初中化学实验实验教学科学探究能力
- 高中物理课堂中科学探究能力培养路径
- 2025年
- 随着新时代教育理念的深入,高中物理课堂培养学生科学探究能力成为关键任务。本文开篇点明研究背景,强调该能力培养对适应社会人才需求、促进学生全方位成长以及革新物理教学模式意义重大。核心部分着重阐述培养路径,通过创设源自生活及新奇实验现象的情境,激发学生探索欲;基于学生已有知识与启发引导,助力其合理猜想;大力强化实验教学,开展探究性实验并改良演示实验;融入物理学史,讲述科学争端、借鉴研究方法;组织小组合作学习,包括合作探究及相互评价交流,全方面雕琢学生探究技能。同时正视教学实践中时间受限、学生基础参差不齐、教师素养待升级等挑战,针对性提出优化教学设计、实施分层教学、加强教师培训等破解策略。综上,本研究系统梳理出高中物理课堂培养科学探究能力的实用路径与方案,为物理教学优化提供参考,力求提升学生科学素养与创新能力,以契合未来社会发展诉求。
- 陈斌
- 关键词：高中物理课堂
- 微认证赋能科学探究能力的评价模式探索
- 2025年
- 微认证是一种能力导向的新型评价载体,构建基于微认证的科学探究能力评价模式,对革新评价方式、落实核心素养具有重要意义。文章从微认证视角出发构建科学探究能力评价体系,依据课程标准要求以及国内外研究成果,科学探究能力划分为提出问题能力、信息搜集和提取能力、设计探究方案能力、实施探究方案能力、分析解释证据能力、表达和交流能力六个子能力,展示科学探究能力微认证的实现过程,以期对高中生物学科学探究能力评价的多样化发展提供参考依据。
- 林少真刘邓捷黄胜琴
- 关键词：科学探究能力
- 基于高中物理课堂培养学生科学探究能力的教学思考
- 2025年
- 科学探究能力是学生学习高中物理知识必备的能力,能使学生真正理解高中物理课程教学内容的本质,从而提高教学效果。基于此,文章概述了科学探究能力的含义,同时结合具体教学案例从创设问题情境、提出物理假设、组织实验活动、分析实验数据、分享研究结果五个层面提出了教学建议,旨在优化高中物理课堂教学效果、促进学生科学探究能力的发展。
- 代朝荣
- 关键词：高中物理
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- 罗国忠
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