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烧伤外科学: 本书主要介绍第三军医大学西南医院烧伤研究所创立50年来的临床治疗经验和研究成果，并结合国内外的先进经验和成果编撰而成。在长期的临床实践和实验研究中，从烧伤早期救治到后期康复均提出了许多创新的学术思想和行之有效的治疗措施，...; 黄跃生主编; 关键词：烧伤外科学

烧伤外科学被引量：7: 2003年; 孙永华覃凤均; 关键词：免疫烧伤外科学

烧伤外科学被引量：7: 1998年; 一年来，烧伤外科共发表论文１００余篇，主要集中在对深Ⅱ度创面转归的认识；烧伤早期脏器损伤发病机理极其治疗的探讨。深Ⅱ度烧伤创面早期常逐渐加深，这一动态变化给早期诊断处理和预后带来很大困难，既往的研究表明与深Ⅱ度创面加深的因素有全身性和局部性原因，包括...; 孙永华; 关键词：烧伤外科学烧伤脏器损伤发病机理

微课结合PBL教学法在烧伤外科学临床教学质量的影响分析被引量：1: 2023年; 目的观察在烧伤外科学的临床教学中使用微课结合基于问题学习(problem based learning,PBL)教学法对教学质量的影响。方法选取2022年6月—2023年5月于贵州医科大学附属医院进行临床实践学习的2018级临床医学专业学生60名为研究对象,将其按照随机匹配法分作联合组与传统组,各30名,在传统组中采取传统教学模式,联合组则采取微课+PBL教学模式,同时每组各配备6名专业资质相同的教师对学生进行指导,比较两组学生最终的理论测试成绩、实操测试成绩以及教学满意度。结果联合组中学生最终的理论测试成绩、实操测试成绩以及总成绩得分均高于传统组,差异有统计学意义(P均<0.05);联合组学生的教学满意度为96.67%,高于传统组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用微课结合PBL教学法能够在烧伤外科学的临床教学中取得较为良好的实践效果,使学生能够更加灵活地学习与应用专业知识,提升其专业综合素质。; 莫骁群胡钰晗彭静; 关键词：烧伤外科学临床教学教学质量

“课程思政”融入整形烧伤外科学教学初探被引量：1: 2022年; 2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“高校思想政治教育工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,决定了我国必须走自己的高等教育发展道路,扎实办好中国特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。”; 张艳彭俊文; 关键词：教学改革医德医风

中华医学会烧伤外科学分会2021年学术年会纪要: 2022年; 由中华医学会、中华医学会烧伤外科学分会主办,海南省医学会、海南省人民医院承办,《中华烧伤杂志》(现《中华烧伤与创面修复杂志》)、《中华损伤与修复杂志(电子版)》、《Burns&Trauma》杂志协办的“中华医学会烧伤外科学分会2021年学术年会”于2021年12月14—16日在美丽的海口召开。本次会议继续围绕“一个中国,一个标准”的指导思想,遵循烧伤“精准化、同质化、舒适化治疗”的宗旨。本次会议共收到投稿1638篇、电子壁报296篇,线上线下注册代表891人、线下参会人数近750人。本次会议围绕大会主题,采用院士主委论坛、医护康结合病例大赛、学科发展论坛、研习会(workshop)、手术录播等多种新颖形式探讨烧伤领域重点问题,会议现场气氛热烈。; 任颖炜钟宁官浩; 关键词：烧伤学术

微课结合PBL教学法在烧伤外科学教学中的应用被引量：4: 2022年; 目的研究微课结合PBL教学法在烧伤外科学教学中的应用。方法选取南通大学医学院2017级临床医学本科生共120名,研究时间为2020年11月至2021年4月,采用随机数表法将其分为研究组(n=60)和对照组(n=60)。对照组采用传统教学法,研究组则运用微课结合PBL教学法,每组配备5名相应师资的教师。比较两组学生的理论知识成绩、操作技能成绩、学生及教师的教学效果反馈。结果研究组的理论知识、操作技能成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对烧伤外科学的实践操作能力、临床思维能力、理解能力、交流合作能力、学习效率、学习积极性、学习兴趣、碎片时间利用率、自主学习能力等方面的反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教师在教学满意度、教学效率、教学压力减轻等方面的反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课结合PBL的新型教学方法使教学活动变得更为灵活高效,使学习不再局限于固定的时间和地点,能够很好地促进学生对烧伤外科学的学习。; 王兆楠马久程吴杨炀胡克甦张逸祁俊; 关键词：网络教学烧伤外科学 PBL教学

标准化病人联合案例式教学方法在烧伤外科学教学中的效果分析被引量：6: 2021年; 目的:探讨在烧伤外科学教学中采取标准化病人联合案例式教学模式的教学成果。方法:选择某院实习医师32例,根据所采取教学方法的不同分为对照组和实验组,每组16例。对照组采取传统课堂教学模式,实验组采取标准化患者联合案例式教学模式。课程全部结束后,进行试卷测试及问卷调查,对比2组之间的教学效果差异。结果:试卷测试显示,实验组学生的病例分析及总分考核成绩显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05),2组学生理论考核比较差异无统计学意义(P>0.05);调查问卷结果显示,实验组教学模式满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:烧伤外科学教学中学生对联合教学模式的支持率较高,采取标准化病人联合案例式教学模式,不仅能大幅提高学生对烧伤外科的学习兴趣,而且对于学生的考核成绩也有较大的提升。; 李旭文宋培军李薇徐静张莉; 关键词：烧伤外科标准化病人案例式教学教学效果

中华医学会烧伤外科学分会2020年学术年会纪要: 2020年; 2020年10月28-31日,由中华医学会烧伤外科学分会(下称烧伤外科学分会)主办,江西省医学会、南昌大学第一附属医院承办,《中华烧伤杂志》《中华损伤与修复杂志(电子版)》《Burns&Trauma》协办的"中华医学会烧伤外科学分会2020年学术年会"在英雄城南昌顺利召开。本次年会的内容继续围绕"一个中国,一个标准——手术的艺术与规范"的主题展开,借助网络平台展示了烧伤学科最新手术和各种操作,国内著名专家在线讲解讨论,明确了烧伤相关手术的基本原则,展现了交叉学科和本学科内同道的精湛操作技能,体现了百花齐放的独到见解。会议历时3 d,线下会议1 d、线上会议2 d。; 钟宁李少珲官浩; 关键词：网络平台

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