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幼儿母语习得之“密码”对幼儿园语言教育的启示: 2024年; 2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,对推进科学幼小衔接提出了明确的要求。幼小衔接作为“高质量教育体系”的重要一环,对幼儿是否能够顺利适应小学具有重要意义。在学龄前阶段,大多幼儿已经掌握了母语的基本词汇和语法。; 吴让然; 关键词：幼小衔接幼儿园语言教育母语习得学龄前

语言习得中的语言输入及语言能力的发展——以《人生初年——一名中国女孩的语言日志》中“冬冬”的母语习得过程为例: 2024年; 普遍语法学者认为,在儿童语言习得的过程中,虽然语言刺激存在许多缺陷,但儿童依然能够从这些充满缺陷的语言输入中获得语法能力,这说明人类大脑中存在一种先天的语言习得机制。这一假设遭到认知语言学的挑战。认知语言学认为,儿童对语言的理解和使用建立在一般认知能力的基础之上,特别是记忆能力、抽象能力和推理能力。近年来,学者们通过实验发现,儿童具有惊人的记忆力、抽象能力和推理能力。抽象能力帮助儿童通过日常接触的语料掌握语法规则,获得构式;推理能力则帮助儿童利用原有知识获得更多的新知识,从而增强其表达能力。本文通过对儿童实际语言习得过程的观察和研究,发现儿童语言能力的获得与语言输入的质和量有密切的关系。儿童获得的语言刺激来源广泛,其丰富性、针对性和高频次也远远超过一般人的想象。儿童的语言能力与其概念能力和思维能力相互影响:概念能力可以推动语言能力的发展,而语言能力的发展可以进一步推动思维能力的发展。; 束定芳; 关键词：语言习得语言输入

3岁儿童母语习得个案研究: 语言是人类在社会中赖以生存的最重要的交际工具,一个人从出生就要进行语言的学习,儿童语言的习得过程虽然是缓慢的,但是儿童却是在一种无意识地、积极的语言生活环境渗透中习得语言的,因此儿童母语习得的理论在语言学的领域中一直是值...; 刘姣姣; 关键词：儿童语言母语习得偏误分析对外汉语

基于母语习得理论的小学英语教学研究: 2021年; 母语习得,又称第一语言习得。人们普遍认为母语是个体自然而然学会的。然而,母语习得看似普通,实则却很复杂。对于母语如何习得的问题,学者们提出了多种不同的理论,如模仿论、强化论、天赋论、认知论和联结论等。文章对这些理论进行了概括,并从遵循语言学习的自然规律、适度强化学习、识记和理解相结合、强化语言的输入与输出等方面入手,对小学英语教学进行了有益的探索。; 李兰英; 关键词：母语习得小学英语教学

早期母语习得生态的多模态研究: 现代科技的快速发展不仅改善了人生的生活条件，也加剧了人与环境的矛盾。人们开始树立生态观并逐渐意识到人类活动与环境之间的相互影响。语言习得生态观念认为语言习得与个人经历息息相关，语言习得是在一定语境下的思维方式和行为方式。...; 伍小琴; 关键词：语言学习儿童母语习得语篇功能; 文献传递

母语习得的神经认知机制研究对优化二语习得策略的启示被引量：2: 2017年; 通过对母语习得本质的研究,了解大脑的可塑性等脑科学方面的研究,从多个层面揭示了语言学习的本质是先天大脑神经认知机制与后天语言环境的互动过程;进而从语言学习的物质基础、心理机制和学习环境三个方面对比了母语学习与外语学习过程的差异,提出在外语教学中宜早对儿童进行正确引导,找到语言学习的规律,创造适宜的语言环境,并为二语习得者提出宝贵的建议。; 马滢颖; 关键词：母语习得二语习得

儿童母语习得与成人二语习得是否存在本质差异?——以双宾句习得为例被引量：2: 2017年; 本文通过梳理有关双宾句儿童母语习得和成人二语习得研究,旨在探讨儿童母语习得和成人二语习得是否存在本质差异,以验证"本质差异假说"。以往研究表明,不管是儿童母语习得还是成人二语习得过程中,都存在双宾句结构泛化和双宾句优先现象;但由于受到母语迁移的影响,双宾句儿童母语习得和成人二语习得在诸多方面表现出差异,但这些差异并非质的差异。因此,就双宾句习得而言,儿童母语习得与成人二语习得不存在本质差异,不支持"本质差异假说"。; 方少华常辉; 关键词：双宾句儿童母语习得成人二语习得

聋生母语习得语言教学模式探究: 本文分析了聋生母语(汉语)获得方式的特点,就语言教学模式的内容、原则和方法进行了探讨.从聋生的生理特点和心理特征出发,遵循汉语语言学的相关规律,借鉴儿童语言学的研究成果,提出了聋生的第二信号系统的核心是以文字为载体,附有...; 周妍; 关键词：聋哑人教育母语习得语言教学第二信号系统

母语习得理论及其对外语教学的启示: 2017年; 外语学习的"费时低效"饱受国人诟病,相比之下,母语习得却轻而易举,无往不胜。聚焦如何借鉴母语习得理论提升外语教学效率,介绍了五种母语习得理论,分析了母语习得理论对外语教学和外语学习的诸多启示。; 杨勇; 关键词：母语习得功能论外语教学

婴幼儿母语习得对《大学体验英语》教学的启示: 2017年; 《大学体验英语》教材作为"十五"国家级规划教材,被好多高校作为大学英语教材使用。作者自2013年以来一直使用本教材进行教学,并且一直在研究如何能更好的利用此教材进行大学英语的教学。作者从观察自己女儿母语习得的过程中发现了"母语习得"对《大学体验英语》的教学有一定的启示作用。; 王国萍; 关键词：母语习得《大学体验英语》教学

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