搜索到3592篇“ 新入职教师“的相关文章
- 产出导向下师范教育课程的逆向审视与创新发展——基于S市新入职教师的调查
- 2025年
- 当下我国师范教育改革进入了以产出导向为改革理念的新阶段,即以师范生的学习结果和能力表现来评价师范教育培养质量。本研究突破在师范教育阶段内讨论师范生水平的局限,采用问卷调查和访谈调查法,以毕业后任教1个月的新教师为研究对象,通过新教师自评和老教师他评的对比,呈现师范毕业生的职业能力水平与存在的主要问题。再结合新教师在真实教育情境中的适应性和对在学阶段所接受的师范教育课程的满意度评价,逆向审视师范教育课程存在的问题。以“服务终端”的理念进行课程设置、嵌入前沿属性优化课程教学、数字技术支持“具身拟态”提高实训效果、创设“人人交往”机会消解人机互动带来的沟通弱化等,以推动师范教育的课程改革。
- 杨进唐燕
- 关键词：师范教育课程新入职教师
- 新入职教师“五结合”培训:破局能力提升的关键路径
- 2024年
- 引言新入职教师作为教育领域的新生力量,凭借其专业素养和教学能力直接影响教育教学质量。然而,新入职教师往往在教育教学实践中面临着诸多挑战,如对教学内容的把握、教学方法的运用、课堂管理等方面存在不足。因此,构建科学有效的新入职教师培训保障机制对于促进他们的能力提升至关重要。“五结合”立体培训保障机制从多个维度为新入职教师的成长提供支持,有助于他们更快地适应教育教学工作,实现从新手教师向成熟教师的转变。
- 谢红平王军
- 关键词：新入职教师教育教学实践课堂管理新手教师教育教学质量
- “双循环”背景下高校新入职教师和青年教师教学能力提升研究——以南京工业大学某二级学院为例被引量：1
- 2024年
- 为了使高等院校新入职教师和青年教师尽快成为业务精良的教育教学能手,高校要主动推进“双循环”的方式,助力新入职教师和青年教师教学水平提升。积极推动“双循环”,从岗前培训、教师教学培养体系、教学见习和试讲、教学比赛和教学研修、基层教学组织建设、新入职教师和青年教师、学生座谈会等方面助力新入职教师和青年教师教学水平提升。使新入职教师和青年教师自我赋能,激发内循环,提升教学能力;形塑人际,打造创新内外合力;敢于破冰,积蓄创新实践推力。
- 张玲玉刘睿
- 关键词：教学能力
- 教育高质量发展视角下新入职教师因需培训的课程开发与实施
- 2024年
- 新入职教师培训质量高低关系到新教师在岗工作的态度与效果、专业成长的意愿与习惯。在了解新入职教师的培训需求的基础上,培训者可采取调整预设大课程、催生动态小课程的课程内容开发策略,以及组建成长团队、设计学习活动、形成生本课堂、组织团队活动、设置线上校内导师的课程实施方式,提升培训质量。
- 苏香妹
- 关键词：实证调查新入职教师培训课程
- 拟剧论视角下新入职教师“权威”的现实审视与行动策略
- 2023年
- 教育本身具有一定的权威性和规范性。教师权威是在师生互动过程中建立起来的,是影响师生关系的重要因素,其具有一定的正当性和合法性。对于处于新手阶段的教师来说,教师权威的建立对学生和教师自身的发展具有重要的作用。拟剧论给新入职教师权威的建立提供了新的研究视角,本文从该理论出发,发现新入职教师权威建立的过程中存在一些不足,如新入职教师容易出现“后台”行为展现到“前台”、师生距离把控不到位、教师形象塑造欠缺印象管理及刻意掩盖角色导致屏障筑起等问题。并以戈夫曼的拟剧论为理论基础,提出新入职教师在建立教师权威的过程中要维系好“前台”和“后台”区域、注意“神秘化”表演来保持适当的师生距离、对自身进行印象管理以及通过“祛魅”的方式消除师生间的疏离等行动策略。
- 赵海跞
- 关键词：新入职教师教师权威
- 产出导向下我国师范教育课程实施研究 ——基于S市P区新入职教师的调查
- 打通合格师资培养的“最后一公里”,师范毕业生水平直接影响着中国教师队伍的质量。教育部于2017年颁布的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》中将师范院校的毕业生输出质量作为认证的重要依据。本研究以师范教育的输出结...
- 滕玲艳
- 关键词：师范教育课程
- 全方位视角下新入职教师的专业发展
- 2022年
- 新入职教师是指通过入职前教师培训取得教师资格证书,且从事教学工作时间在三年及以下的中小学教师。在教育事业上,新入职教师饱含热情和向往,但同时亦有能否胜任工作的焦虑。新入职教师站上讲台的时间短,对课程架构尚且生疏,又要面对教研、专家培训等各类活动。此外,新入职教师初入职场,时常会在成败得失、理想与现实的矛盾中患得患失。如何正确地认识这一阶段发展中容易出现的误区,探寻克服误区的途径,是一名新入职教师成长与专业发展的关键。
- 任栋
- 关键词：新入职教师教师资格证书课程架构中小学教师初入职场
- 基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的新入职教师指导课程构建被引量：1
- 2022年
- 基于幼儿园新入职教师所处职业生涯发展阶段的特点、专业发展的现状和需要,根据《幼儿园教师专业标准(试行)》的专业理念与师德、专业知识、专业能力三个板块,构建具有针对性、适宜性、持续性的幼儿园新入职教师指导课程。通过指导课程实施专题讲座、案例现场教研、主题沙龙、影子培训、教育经验分享、管理叙事研究等,以期促进幼儿园新入职教师的专业发展。
- 谭明琴
- 关键词：幼儿园教师专业标准新入职教师
- “互联网+”背景下幼儿园新入职教师的专业发展策略研究
- 幼儿园新入职教师的专业化培训以及专业稳定发展始终受到幼儿园教育管理者的关注,在当前的发展阶段,幼儿教师年轻化的深入,让越来越多的青年幼儿教师在接受完学校教育之后便直接进入幼儿园进行工作,因此他们自身都有着较为鲜明独有的特...
- 葛莲
- 浅谈多策略提升新入职教师的教学能力
- 2021年
- 师范生角色转换为新入职教师,除了理论基础,更重要的还需要一系列的实操练习来提升其教学能力。本文结合对新入职教师培养的经验采取如名师指导、课标研读、师徒结对、先听后教、周末审课、读书分享、录课反思等一系列指导策略帮助新入职教师专业发展,取得显著成效,并制定了符合新入职教师成长的三年成长目标。
- 黄想安付祥张琼汪琛颖
- 关键词：新入职教师教学能力
相关作者
- 黄建德
- 作品数：5被引量：12H指数：3
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：高职院校 新入职教师 职业心理 教师 动力分析
- 孙娜
- 作品数：214被引量：32H指数：3
- 供职机构：海阳市育才小学
- 研究主题：班主任 班级管理 班主任工作 班级 老师
- 张晓
- 作品数：7被引量：37H指数：2
- 供职机构：北京开放大学
- 研究主题：新入职教师 人口老龄化 研修 老年教育 终身学习
- 张铁道
- 作品数：99被引量：480H指数：12
- 供职机构：北京开放大学
- 研究主题：研修 教师 地平线报告 教师专业发展 教师研修
- 李平明
- 作品数：30被引量：31H指数：4
- 供职机构：安顺职业技术学院
- 研究主题：职业院校 高职院校 教师 职业教育 生物化学
