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县域中职学生工匠精神的培养--以数控技术应用专业为例: 2025年; 工匠精神是2016年政府工作报告中的新词,指的是一种职业精神,是职业道德、职业能力的体现。国家如今大力弘扬工匠精神,各行各业也响应社会的号召,寻求具有工匠精神的专业人才。为此,中职数控技术专业人才也应转变人才培养方式,优化教学措施,为社会提供更多优质人才。基于此,文章以数控技术专业中职学生教学工作为例,阐述工匠精神的概念,分析弘扬中职学生工匠精神的必要性,并探究数控技术专业的教学措施。; 高筱琳苏昌林; 关键词：县域中职学生数控技术专业

基于就业岗位需求的中高职数控技术应用专业人才培养策略: 2025年; 自动化生产技术不断发展背景下,对数控技术应用专业人才的要求也在发生着变化,为了满足社会对人才的需求,中高职院校在实际教学中应当紧跟社会发展潮流,基于社会岗位需求设计相应的教学计划与教学内容,以此保证人才培养与社会发展的一致性。基于此,文章特此展开相关研究,通过深入剖析当前人才培养存在的问题并提出可行性的教学策略,希望能够为教育工作者带来更多参考,为数控行业的发展培养更多实用性的高技能人才。; 崔佳; 关键词：就业需求中高职教育数控技术应用

高职校数控技术应用专业“课证融通”的实践研究: 本研究围绕高职校数控技术应用专业实施"课证融通"模式的实践探索,旨在明确其实施必要性和对提升学生职业技能及就业竞争力的作用。通过采用融合理论与实践的双轨教学模式、项目驱动法、案例教学法和模拟仿真技术,本研究深化教学方法,...; 李松; 关键词：数控技术应用专业教学方法

产教融合背景下数控技术应用专业课程思政建设策略研究: 2024年; 数控技术应用专业实行课程思政是落实立德树人教育任务和提高人才培养质量的有效方法。但是现阶段数控技术应用专业课程思政建设过程中存在一些问题,主要表现为对课程思政的重视程度不够、课程思政实施方式单一等。文章从教学实践出发,结合产教融合背景提出了增强专业教师思政素养、围绕产业需求明确课程思政建设目标、创新课程思政教学方法等建议,以期提升课程思政建设成效,进而为新时期数控技术应用专业深化教学改革和提升人才培养质量提供借鉴。; 姚雪琼; 关键词：数控技术应用专业立德树人

“双导双循环”人才培养模式的探索与实践——以数控技术应用专业群建设为例: 2024年; “双导双循环”人才培养模式是一种将工作与学习,生产与教学相结合的模式,它通过整合学校和企业的优势资源,实施“双导师”共同培养的方式,以培养出具有创新能力、具备实践经验的人才,并通过对学生开展校内和企业双循环训练,交替式模拟学习和真实岗位训练的人才培养模式。; 谭美仙; 关键词：双导师数控技术应用专业交替式

劳动教育与实训教学的融合探索--以数控技术应用专业为例: 2024年; 针对目前职业院校劳动教育过程中存在的课程体系不完善、教学方法单一、评价体系不健全、师资力量不足等问题,以数控技术应用专业为例,进行了劳动教育与专业实训的融合探索。通过优化课程体系、创新教学方法、完善评价体系、加强师资队伍建设等措施,实现劳动教育模块与专业实训课程的融合,以提升学生的学习主动性和教师的劳动教育水平,对于学生职业素养和劳动精神的培养具有重要意义。; 尤艳; 关键词：劳动教育数控技术应用专业实训教学

虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业的应用被引量：1: 2024年; 数控加工技术是一项技术含量较高的先进制造技术,它广泛应用于机械制造、交通运输、航天航空、能源化工、轻工纺织等领域,是我国制造业发展的基础。近年来,数控加工技术在我国制造业中占据重要地位,对数控加工技术的要求也越来越高。但是在中职数控加工教学过程中,受设备故障、操作安全性等因素影响,学生很难达到理想的学习效果。以VR数控虚拟仿真系统为例,以突破传统封闭教学模式为目的,从“虚实结合、软硬并进”视角下探索虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业的应用方法和途径,针对虚拟仿真技术在中职数控技术应用专业应用中的不足提出了解决方案,从而化解中职数控实训教学面临“难实施、难观摩、难再现”的问题,实现在虚拟仿真环境下学生进行学习更容易接受并提高学习兴趣和学习效果。因此,将虚拟仿真技术引入中职数控技术应用专业中,使学生能够通过丰富的感知信息(如听觉、视觉、触觉等),帮助学生将虚拟情境接触到的知识潜移默化迁移到真实场景中,构建成新的知识体系,更好地培养学生的专业技能。; 唐杰; 关键词：虚拟仿真技术 VR技术

现代学徒制视角下中职数控技术应用专业学生职业素养培育路径探析: 2024年; 现代学徒制是国家职业教育的重要改革举措,旨在深化产教融合、校企合作,将行业、企业的技术技能人才培养与学校人才培养进行有机衔接,通过学校和企业两种教育主体的优势互补,共同培养符合企业生产和发展需要的高素质技术技能人才。现代学徒制在我国发展时间较短,大部分学校在实践中仍存在一定问题,影响学生职业素养的培育效果。文章从现代学徒制视角,探究中职数控技术应用专业学生职业素养培育路径。; 张范年; 关键词：现代学徒制数控技术应用

产教融合模式下数控技术应用专业课程体系构建研究: 随着工业4.0时代的到来,数控技术在制造业中的重要性日益凸显。职中产教融合模式为数控技术应用专业的课程体系构建提供了新的路径。本研究旨在探讨该模式下数控技术应用专业课程体系的构建方法,以满足行业对高技能人才的需求。通过文...; 邱月香; 关键词：数控技术课程体系构建职业教育

数控技术应用专业群“四合贯通”人才培养模式探索与实践: 2024年; 制造业产业转型升级,单一的专业已不能满足高端装备制造企业对生产服务一线复合型、高水平技术技能人才的需要。数控技术应用专业群充分发挥专业优势,依托“中高企”产教联合体,精准对接粤港澳大湾区智能制造产业链及岗位群需求,明确才培养目标、重构课程体系、建设资源库建设、改革教学方式等,创新“四合贯通”人才培养模式,提升人才培养的质量,坚持“名师引领”打造高质量的教学团队,提升教师的教育教学水平,为人才培养提供有力的保障。; 欧阳笑梅邱道权王佳; 关键词：名师引领数控技术

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