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- 中等职业教育能促进经济发展吗?——来自中国中等职业教育与经济发展的相关关系探究
- 2024年
- 中等职业教育与经济发展密不可分,本研究基于2001年至2020年中国政府公示数据,分析中国的中等职业教育和经济增长的互动关系,发现中等职业教育与GDP、第二产业显著相关且协调发展,贡献率分别为27.5%、36.2%,影响的单向性明显;与第一产业、第三产业无统计学意义上的相关关系,其原因可以解释为第一产业整体发展水平较低与第三产业的知识需求极化,以及职教学生主体来自农村影响职教认同,造成“第一产业”生源不足和“第三产业”适配不强。研究认为要真正实现中等职业教育服务经济发展的作用,有必要补齐职业教育对接第一产业、第三产业的短板,在现代职教体系、产教融合及优化职教布局、技能匹配及预测机制建设上发力,并配合中等职业教育社会认同体系建构。
- 吴南中
- 关键词:中等职业教育经济增长GDP产业结构实证分析
- 长三角地区高等职业教育与经济发展的耦合协调研究
- 冯浩聪
- 乡村振兴视域下民族地区职业教育与经济发展联动效应分析
- 2024年
- 通过构建灰色系统模型的方式,分析民族地区职业教育与经济发展之间的联动效应,数据表明两者之间具有紧密的相关关系。对于民族地区职业教育在综合服务意识、专业课设置、总体投入及职业教育创新等方面存在的问题,提出基于培训模式提升师生综合服务意识,通过产教融合提升职业人才对口培养,加大资金资源投入构建完善的职业教育体系,以及促进民族地区职业教育的模式创新等具体的应对措施。
- 田新强
- 关键词:民族地区职业教育
- 美国职业教育与经济发展互促共进的经验述论被引量:1
- 2023年
- 美国职业教育与经济发展互促共进经历了重点放在发展高等职业教育的创建阶段、开启重视发展中等职业教育的加快阶段、弱势群体均等接受职业教育的完善阶段、以质量为根本保障的职业教育成熟阶段,呈现出了政府始终主导着不同层次的职业教育发展、职业教育与劳动力市场需求之间高度契合、法律体系确保了美国职业教育的成功开展、实现了职业教育与普通教育间的协调统一、非常重视职业教育开展过程中的产教融合等特点,但也存在联邦政府对职业教育的拨款占比大幅降低、工作技能满足不了制造业更高的技能需要、基础课程与职业技能课程之间仍有待融合等不足。我国在借鉴美国职业教育与经济发展互促共进的经验时,应当建立健全完备的职业教育法律制度体系、确保职业教育人才能够满足企业的需要、注重职业教育与普通教育的有效融通和全面有效地加大职业教育产教融合力度。
- 宋歌
- 关键词:职业教育经济发展
- 职业教育与经济发展适应性评价体系研究被引量:3
- 2023年
- 职业教育与经济社会发展紧密相连,为评价职业教育与经济发展适应性,从战略、产业、市场、技术四个维度,以政府部门或职业院校主动公开的可直接获得的数据为基础,设计包含4个一级指标、13个二级指标,可根据评价对象扩展三级指标数量的职业教育与经济发展适应性评价指标体系。运用熵权法科学确定各项指标权重,以期客观评价区域职业教育与经济发展的适应性水平,从而优化职业教育布局,深化办学模式和改革育人机制,最终推动职业教育与社会经济高质量发展。
- 曾升科李晗胡希冀
- 关键词:职业教育适应性熵权法
- 学前教育与经济发展水平的时空耦合逻辑被引量:1
- 2023年
- 学前教育与经济密切相关,两者的协同有序对促进学前教育均衡发展具有重要意义。选取2011-2019年中国31个省级行政单元数据,建立学前教育和经济发展水平两系统的综合评价指标体系,运用综合评价模型和熵权法测算两系统的综合水平值,通过耦合协调度及空间自相关模型分析二者耦合协调度的时空特征及演变格局。结果表明:(1)生均财政性学前教育经费在学前教育发展中发挥关键作用;(2)学前教育和经济发展水平均逐渐提高,但两者在区域间的差距均逐渐扩大;(3)在时间上,学前教育和经济发展水平两系统耦合协调度明显提升,但协调程度较低且不均衡的问题仍然存在;(4)在空间上,集聚分布模式显著,整体上呈现出“东高西低”的格局。据此,建议从中央层面明确生均财政性学前教育经费最低标准,提升耦合协调度高值区域的空间溢出效应,地方政府则应因地制宜地促进学前教育与经济两系统的协调发展。
- 王玲艳顾凯维
- 关键词:学前教育经济发展耦合协调度
- 学前教育与经济发展的非线性关系研究——基于学前教育财政投入的门限效应分析
- 2023年
- 本文采用我国31个省(区、市)2007—2020年的年度面板数据,以人类发展指数(HDI)(1)框架下编制的中国学前教育发展指数作为核心解释变量,以学前教育财政投入占地区生产总值(GDP)比重作为门限变量,探讨学前教育与经济发展之间的非线性关系。研究结果表明:(1)从总体趋势看,学前教育促进了经济发展并存在双重门限效应,当学前教育财政投入占GDP比重在0.34%~0.42%之间时,学前教育对经济发展的促进作用最大。(2)从控制变量看,金融发展仅对东部地区经济发展存在显著正向影响,中部地区、西部地区经济发展更多地依赖城镇化水平的提高和产业结构优化,政府支出仅对东北地区经济发展存在正向影响但不显著。(3)从区域异质性看,东部地区和东北地区学前教育对经济发展存在学前教育财政投入单门限效应;中部地区、西部地区不存在门限效应,学前教育质量有待提高。
- 黄佩佩
- 关键词:学前教育财政投入经济发展门限效应
- 师范教育与经济发展:来自近代中国的证据被引量:3
- 2022年
- 基于清末中国发展师范教育的历史情境,可实证分析师范教育对经济发展的影响。利用师范教育在时间和地区上的双重差异构建识别策略,研究发现:(1)与师范教育诞生之前相比,师范教育发展更加迅速地区相比师范教育发展较为迟缓地区经历了更快的人口增长,说明清末师范教育促进了近代中国的经济发展;(2)师范教育的积极作用在初始经济状况较差地区更加突出,意味着师范教育具有促进地区经济收敛的潜力;(3)师范教育促进经济发展的主要路径是为新式小学提供师资。本研究首次分析了师范教育与经济发展之间的关系,体现了新近经济学研究对不同教育的经济贡献差异的关注,结论也对教育基础薄弱国家的教育和经济发展具有一定政策参考价值。
- 张军李涛
- 关键词:师范教育经济发展
- 高等教育与经济发展关联探析--基于江苏省2010-2019年统计数据的灰色关联分析
- 2022年
- 为了定量分析江苏省经济发展和高等教育的关联性,以《江苏统计年鉴》(2010—2019)相关统计数据为基础,精心选取16个指标,运用改进的灰色系统关联分析模型,对江苏省经济发展和高等教育之间的关系进行实证分析。结果表明,在国外发表论文的数量及全社会消费品零售总额对江苏省经济发展及高等教育关联性很大,并提出了发展经济和增强教育的建议。
- 朱彩兰朱彩兰门可佩
- 关键词:高等教育经济发展
- “一带一路”背景下新疆高等教育与经济发展动态关系--基于熵权TOPSIS和VAR模型被引量:5
- 2022年
- 为分析高等教育与区域经济发展之间的互动关系,本文构建新疆高等教育与经济发展的综合评价指标,并基于熵权TOPSIS模型对两个系统进行综合评价。在此基础上,构建VAR模型对新疆1998—2018年高等教育与经济发展的动态关系进行了实证分析。结果显示:“一带一路”建设给新疆高等教育与经济带来的收效甚微,但是新疆高等教育与经济发展之间存在稳定的长期均衡和格兰杰因果关系;新疆高等教育与经济发展之间也会互相促进,而高等教育对经济发展的变化贡献率相对较大。因此,继续提升高等教育服务“一带一路”核心区经济建设的作用,能促进高等教育与区域经济的共同发展。
- 谢成兴王丰效
- 关键词:高等教育熵权TOPSISVAR模型