搜索到36篇“ 教材容量“的相关文章
- 对教材容量和课时矛盾的思考
- 2006年
- 宗华
- 关键词:教材容量中学语文教学语文教师高中教学
- 探究教材例题的几种功能
- 2021年
- 教材是高中数学教学的主要依据,但因教材容量有限,所涵盖的知识不可能面面俱到,因此将一些重要的知识和方法隐含于例题或习题中.本文以教材中一道椭圆例题为例,探究其具有的几种功能.
- 张新阳
- 关键词:高中数学教学教材例题教材容量知识
- 相关点法在求轨迹方程中的应用——由教材中的一道例题说起被引量:2
- 2017年
- 教材是教师教学、学生学习的主要载体,由于教材容量的有限,不可能将重要题型、主要方法都面面俱到,因此需要我们深入研究、透彻理解、拓展引申教材内容,也包括对教材中例题或习题的探究.下面以一道例题为例说明.
- 高铭秀
- 关键词:教材容量例题教师教学教材内容
- 构建高效语文课堂之途径初探被引量:1
- 2014年
- 新课程改革实施以后,教材容量加大,在教时相对不变的情况下,提高课堂效率成为课堂教学中首要解决的问题。人教版必修1-5的容量与传统教材相比内容篇目并没有减少,再加上16本选修教材,教时就显得非常紧张。所以,构建高效的语文课堂是新教改背景下教学研究的必然选择。
- 张清
- 关键词:语文课堂教材容量课堂效率传统教材选修教材
- 浅谈高中英语课本剧在教学中的作用
- 2014年
- 我们的学生英语基础参差不齐,而新教材容量大,课文篇幅较长,新单词多。有些学生越学越吃力,逐渐失去了学习英语的兴趣。让学生在高中三年一直保持较高的学习英语的兴趣成了一道难题。与此同时,我们老师在教英语课文时,总是结合高考的要求积极传授学生一种阅读的技巧和方法。有时教师照本宣科,全面繁杂,点滴不漏,学生听得昏昏欲睡,很少去赏析我们的文章。
- 汤红燕
- 关键词:英语课本剧学习英语英语课文英语基础教材容量
- 激活思维 有效延展
- 2013年
- 缘起:思维桎梏延展在教学中,我们发现随着年级的上升,部分学生逐渐成为课堂的边缘人物。思考后发现:这与教材容量大、知识点多、课时偏少以及我校生源不理想有关。
- 王凤
- 关键词:激活思维教材容量知识点教学课堂
- 对国别化汉语教材的思考--从韩语母语者的高级口语教材编写所想到的
- 本文从话题与语料的选取、词汇与语言点的编排、教材容量的把握三方面,探讨了面向韩国的高级汉语口语教材的国别化特征.话题与语料的选取应从学习者的需求与兴趣出发,以反映目的语社会、文化为主,兼顾当地风土人情和社会生活;词汇与语...
- 黄玉花李轶
- 关键词:对外汉语教材教材容量
- 文献传递
- 如何做好英语教材的单元内容整合被引量:2
- 2010年
- 新课标教材使用两年以来,有相当一部分教师遭遇了种种困惑。较具有共性的是“教材容量大,在规定的课时内无法完成”,“某些单元中的部分文本内容太难,学生难以掌握”,“初中阶段使用不同版本的教材,教学衔接困难很大”,“新教材的每个单元词汇量太大、
- 栾淑琴
- 关键词:英语教材教材使用教材容量文本内容初中阶段教学衔接
- 对高中新课程数学教材的处理建议
- 2010年
- 2010年非常关键,这一年,高中课程改革将在全国全面展开。本次高中数学课程改革是我国历次数学课程改革中力度最大的一次。新课标下的数学教学与现行高中数学教学大纲相比,无论在基本理念、内容安排,还是在实施操作上都有较大的变化,尤其我省是基础教育欠发达的地区,实施高中新课程,数学教学难免会出现许多问题。
- 强建生
- 关键词:高中数学教材容量教学任务探究性教学
- 我国四套新《标准》音乐教材(小学)的比较研究
- 教材,伴随教育的产生而产生,紧跟教育的发展而发展,是教育活动中不可或缺的要素之一,它既代表着一定时期内教育的发展水平,也反映了一定时期内社会对教育的发展要求。因此,音乐教材的发展与音乐教育的发展有着密切的联系。2001年...
- 冯怡
- 关键词:音乐教材教材容量单元主题教材内容
- 文献传递
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- 王翠莲
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- 作品数:4被引量:1H指数:1
- 供职机构:洪泽县第二中学
- 研究主题:初中英语教学 初中英语口语 教学尝试 口头语言 听说领先
- 祁和平
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- 作品数:4被引量:8H指数:2
- 供职机构:石嘴山市师资培训中心
- 研究主题:课程专家 课程能力 校本课程开发 条件性知识 实践性知识
- 王群
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- 作品数:1被引量:0H指数:0
- 供职机构:和田市第五中学
- 研究主题:初中历史 教学任务 教材容量 快乐教学 历史学科
- 曾玉萍
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- 作品数:1被引量:0H指数:0
- 供职机构:渝西中学
- 研究主题:高中英语教学 教学课堂 教材容量 句子结构 教学转型
- 栾淑琴
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- 作品数:2被引量:2H指数:1
- 供职机构:河南省濮阳市油田
- 研究主题:初中阶段 教材使用 教材容量 教学衔接 文本内容