公共文化服务平台

搜索到326篇“ 手术室低年资护士“的相关文章

认知冲突教学在手术室低年资护士护理培训中的应用: 2025年; 目的:探究认知冲突教学在手术室低年资护士护理培训中的应用效果。方法:采用便利抽样法选择北京中医药大学深圳医院(龙岗)手术室参与护理培训的102名低年资护士为研究对象,将2021年1月—12月参与护理培训的52名手术室低年资护士作为对照组,2022年1月—12月参与护理培训的50名手术室低年资护士作为观察组,对照组采取常规护理教学,观察组在对照组基础上应用认知冲突教学,比较两组护士岗位胜任力及教学满意度。结果:观察组护士岗位胜任力量表各维度评分及学习满意度量表各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:认知冲突教学在手术室低年资护士护理培训中的应用能提高护士岗位胜任力,有助于提升教学满意度。; 张秀艳桂辉琼黄小珊黄金兰陈慧邱岳龙; 关键词：手术室低年资护士护理培训

三甲医院手术室低年资护士规范化培训现状及需求的调查分析: 2025年; 目的调查三甲医院手术室低年资护士规范化培训现状及需求情况,为制定符合手术室低年资护士岗位需求的培训体系提供参考。方法采用自行设计的问卷对15家三甲医院470名手术室护士进行调查,内容包括一般资料、培训内容需求及培训方式需求。结果手术室低年资护士培训内容需求4个维度均分由高到低依次为人格特质维度(4.80±0.40)分、专业技能维度(4.76±0.40)分、专业知识维度(4.70±0.45)分、专业能力维度(4.64±0.48)分。日均手术量在专业知识、专业技能、专业能力和人格特质4个维度的培训需求上差异有统计学意义(P<0.05);有无其他医院或科室工作经历在专业能力和人格特质2个维度的培训需求上差异有统计学意义(P<0.05);学历、医院类型和日均手术量在低年资护士规范化培训满意度方面的差异有统计学意义(P<0.05)。98.1%的手术室护士所在医院已开展手术室低年资护士的规范化培训,培训内容为理论知识(86.0%)和实践技能(54.7%),培训方式以CBL教学法(49.1%)和PBL教学法(47.0%)为主。结论手术室低年资护士规范化培训开展率较高,对规范化培训内容需求较高,尤其是人格特质维度。理想的手术室低年资护士规范化培训体系的构建应基于其岗位胜任力要求和培训需求,并根据培训内容选择多元化的培训方式。; 伍妍妍彭玉娜曹义张华朱钰; 关键词：手术室低年资护士

基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式构建及实施效果被引量：1: 2024年; 目的探讨基于胜任力的手术室低年资护士临床培训模式构建及实施效果研究。方法选取2018年8月至2020年8月滕州市中心人民医院手术室低年资护士22名为研究对象,采用随机数字表法将其分为常规组和实验组各11名。常规组护士给予传统培训方法,实验组在此基础上进行基于胜任力的临床培训模式,观察并比较两组护士培训后的核心胜任力、综合能力以及护理质量。结果实施基于胜任力的临床培训模式后,实验组核心胜任力各评分均明显高于常规组(P<0.05);实验组综合能力各评分均明显高于常规组(P<0.05);实验组护理质量各评分显著高于常规组(P<0.05)。结论基于胜任力的临床培训模式的构建和实施可显著提升手术室低年资护士核心胜任力和综合能力,有效提高护理质量,对手术室低年资护士全面提升综合素质起到重要作用,值得低年资护士临床培训推广和应用。; 杜延荣李蕴; 关键词：胜任力低年资护士护理质量

BOPPPS教学模式在手术室低年资护士低体温预防护理培训中的应用: 2024年; 目的探究BOPPPS教学在低年资护士低体温防护培训中的应用效果。方法选择滕州市中心人民医院手术室2018年1月至2022年1月在岗的低年资护士共70例为研究对象,按随机数字表法分为两组,对照组采取常规教学模式,观察组在常规教学模式上应用BOPPPS教学,比较两组护士低体温预防护理能力及培训满意率。结果观察组护士低体温预防护理认知评分为(52.04±4.36)分、低体温预防护理评分为(35.09±3.14)分均大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士培训满意率为91.43%大于对照组的71.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 BOPPPS教学在低年资护士低体温防护培训中的应用,能强化护士对低体温预防护理的认知,提升其护理水平,有助于提高培训满意率。; 李坤丽张战战杨凌; 关键词：手术室低年资护士

“表演式”结合“点评式”教学模式在手术室低年资护士培训中的应用效果: 2024年; 探讨“表演式”结合“点评式”教学模式在手术室低年资护士培训中的应用效果。方法选取2021年6月~2023年6月在手术室工作的20名低年资护士,随机分为观察组与对照组,各10名,对照组采用传统“多媒体理论授课”加“技能示教”模式进行培训,观察组运用“表演式”结合“点评式”教学模式进行培训。比较两组护理人员通过该组教学模式后的理论、技能考核、培训质量和临床护理工作质量情况。结果观察组护理人员理论、技能考核、培训质量和临床护理工作质量均高于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05)。结论 “表演式”结合“点评式”教学模式充分调动低年资护士主动学习的积极性,有助于提高专业技术能力,提升教学满意度,达到培训效果。; 钟春莲; 关键词：教学模式

基于Kano模型联合角色扮演对手术室低年资护士培训方案构建及应用研究: 刘天舒

手术室低年资护士培训管理的文献计量学分析被引量：3: 2023年; 目的了解我国手术室低年资护士培训管理的研究现状、热点及趋势。方法以手术室低年资护士培训为主题,采用CiteSpace、EndNote和Excel软件对中国知网搜索到的文献进行整理和图谱分析。结果我国手术室低年资护士培训相关文献每年在30篇左右,以2011年发文量最多(40篇)。在地区中,广东省发文量最多(48篇);在机构中,“四川省人民医院”发文量最多(8篇);在期刊发文中,《当代护士》发文量最多(21篇);培训干预模式主要是CDIO带教模式、多元化培训模式、基于微信平台的微课教学模式、目标管理模式等;培训干预策略主要包括规范化培训、分级分层分阶段培训、情景模拟式培训、品管圈活动、急救综合能力培训等;在关键词中“手术室”出现最多(206次),其次是低年资护士(82次)、新护士(78次)等。结论建议充分发挥干预措施的优势,合理制定相关培训内容和加强低年资护士独立上岗的胜任力,可联合多种模式和干预措施促进其培训效果的改善。; 陈静; 关键词：手术室低年资护士新护士 CITESPACE

沉浸式临床体验教学对手术室低年资护士共情能力影响的研究被引量：7: 2023年; 目的探讨沉浸式临床体验教学对手术室低年资护士共情能力的影响。方法于2022年1月—5月,便利选取我院38名手术室低年资护士为研究对象,开展共情相关理论培训、临床实践、案例引导下的沉浸式临床体验,以进阶的方式训练手术室低年资护士的共情能力。干预前后采用杰弗逊共情量表测量护士的共情能力。结果干预前,护士的杰弗逊共情量表得分为(95.45±5.20)分,干预后得分为(112.79±4.63)分,干预前后总得分及各维度得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论沉浸式临床体验教学能够提升手术室低年资护士的共情能力。; 伍沛王惠平刘卫红申海艳张丹杨彦; 关键词：护士手术室共情能力

基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标的构建被引量：5: 2023年; 目的构建基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标,为手术室低年资护士培训和评价提供参考。方法以岗位胜任力模型和国家《新入职护士培训大纲(试行)》为理论框架,结合手术室护理专科特点,通过文献回顾法、德尔菲专家函询法以及层次分析法,确定手术室低年资护士岗位胜任力培训各级指标及权重。结果手术室低年资护士岗位胜任力评价指标体系包含专业知识、专业技能、专业能力和个人特质4项一级指标、11个二级指标和103个三级指标。2轮函询专家积极系数均为100%,意见提出率分别为45.83%和20.83%。专家权威系数分别为0.891和0.912,肯德尔协调系数为0.314~0.377(P<0.05)。结论构建的基于岗位胜任力的手术室低年资护士规范化培训指标体系具有较高的科学性和可靠性,可为手术室低年资护士规范化培训和考核提供客观参考。; 彭玉娜曹义伍妍妍张华朱钰; 关键词：手术室低年资护士岗位胜任力

肿瘤医院手术室低年资护士配合危急症手术真实体验的质性研究: 2023年; 目的:探究肿瘤医院手术室低年资护士配合危急症手术的真实体验,进一步提高低年资护士的危急症手术配合能力。方法:采用目的抽样法选取13名肿瘤医院手术室低年资护士,采用质性研究的现象学研究方法进行半结构深入访谈,应用Colaizzi的7步现象学分析法对原始资料进行整理分析,旨在总结肿瘤专科医院手术室低年资护士配合危急症手术的真实体验与认知。结果:提炼出5个主题,包括低年资护士配合危急症手术的理论知识局限、低年资护士配合危急症手术的实践技能水平低、低年资护士配合危急症手术的预见性护理思维欠缺、低年资护士配合危急症手术的沟通协调能力不足、低年资护士配合危急症手术的压力大。结论:肿瘤医院手术室低年资护士对于危急症手术配合能力稍显不足,有待提升,可通过培训、构建抢救管理系统等方法,帮助低年资护士沉着有序地应对危急症手术。; 王新月瞿天星李跃萍宋辉; 关键词：低年资护士危急症手术配合

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈