搜索到661篇“ 山水游记“的相关文章
- 古代山水游记的价值旨归——再读柳宗元《小石潭记》
- 2025年
- 以《小石潭记》为例,探讨古代山水游记的价值旨归及教学方式,通过建构由时代气象、作者生平、士人情怀等共同组成的文化场域,引导学生从更加宏阔的视角,挖掘山水与作者、山水与人文的内在联系;探寻附着于文字及山水之上的文本价值与人文精神,旨在引导学生关注文人笔下山水的人格化现象,形成更具深度的阅读体悟和学习体验。
- 杨强劲吴丽丽
- 关键词：山水游记文化场域文本价值人文精神《小石潭记》
- 从山水游记看袁宏道的性灵观及其现世价值
- 2025年
- 作为公安派的核心人物,袁宏道的小品文在晚明文学史上占据着重要的位置,而山水游记又是其中极为特别的存在。不同于已经形成的游记典范,袁宏道的山水游记由于晚明独特的社会环境而呈现出独抒性灵、自由随性的特征,充分展现了他所提出的“性灵观”。拓及当下现实,“性灵观”的价值不只局限于文学创作,对于现今年轻人寻找新的人生路径,构建精神世界也具有独特的指导意义。
- 钱闫
- 关键词：山水游记袁宏道性灵观
- 探柳宗元山水游记“曲折”之妙——以《小石潭记》为例
- 2025年
- 游记,是对旅行进行记录的一种文体。“游”在《说文解字》中的注释是“旌旗之流也”。南朝时沈约在《悲哉行》中写道:“旅游媚年春,年春媚游人。”自此开始,“游”具有了“旅行”的含义。“记”在《说文解字》中的注释是“疏也”,也就是记载、记录之意。古人把“人之游历”与“文之记载”结合在一起,形成一种新的文体,大概是从中唐时期开始的。柳宗元是我国文学史上第一位大量创作山水游记的作家。
- 李娜
- 关键词：山水游记中唐时期《说文解字》《小石潭记》旅行
- 山水游记选读(两篇)
- 2024年
- 江水出峡,东南流泾故城洲。江南岸有山孤秀,从江中仰望,壁立峻绝。袁山松为郡,尝登之瞩望爲。故其记云:“今自山南上至其岭,岭容十许人,四面望,诸山略尽其势,俯临大江如紫带焉,视舟如尧雁矣!”县北三十里,有石穴,名日马穿。
- 刘蕙
- 关键词：山水游记仰望
- 王安石的山水游记文体分析
- 2024年
- 《游褒禅山记》作为中国古代游记作品中被广泛传颂的代表,自明清后大多被归入说理文进行分析,即注重文章的说理和意义。但笔者认为此篇文章属于一篇受到宋代理学思潮影响的具有鲜明时代标记的山水游记散文。本文将从文学意境赏析的角度来分析《游褒禅山记》。
- 韩惠子
- 关键词：《游褒禅山记》宋明理学
- 情境教学法在古代山水游记中的应用探究
- 2024年
- 随着教育模式的多元化,情境教学法因其能够提供生动的学习环境而越来越受到重视。本文旨在探索将古代山水游记融入情境教学中的可行性和效果。通过分析古代山水游记的文学特色和教育价值,本研究提出了一个情境教学模型,旨在通过模拟古代文人的山水游历体验,增强学生的历史文化认知和审美能力,提升学生的文学素养、历史感知和创造力,为学生后续更好的学习和发展奠定坚实的基础。
- 苏红梅
- 关键词：情境教学教学策略
- 情景教学法在古代山水游记教学中的应用研究
- 2024年
- 古代山水游记作为中国传统文化的重要组成部分,具有深厚的文化底蕴和独特的审美价值。本文旨在探讨情景教学法在古代山水游记教学中的应用及其效果。通过对古代山水游记文本特点的分析,结合情景教学法的理论,提出在古代山水游记教学中应用情景教学法的策略,并通过实证研究验证其有效性。结果表明,情景教学法能够显著提高学生对古代山水游记的学习兴趣、阅读理解能力和审美鉴赏能力。
- 袁丁
- 关键词：情景教学法教学应用
- 山水文学兴起的重要见证:东晋山水游记的形成与发展
- 2024年
- “游”既是“记”的前提,也是“记”的内容。古往今来,游记成为众多文人墨客、迁客骚人游历山水、记感抒情的重要形式。虽然早在先秦时代便有众多描摹山水、登临游览的文学作品,但直到魏晋南北朝时期尤其是东晋以后,江左偏安的政治局势、玄学佛教思想的熏陶以及士人避世南迁后江南明秀山水对心灵的慰藉与精神上的超越,成就了以山水游记为代表的东晋山水文学的全面兴起。其中,东晋士族聚居的会稽、东阳、永嘉等钱塘江流域的山水游记作品在歌咏山水的同时又寄情山水,借景抒情又兼具理趣,不仅成为山水游记繁荣的起点,也成就了东晋独特的山水文学,为后世山水文学的发展产生了重要影响。
- 郭怡冰沈涵
- 关键词：山水游记山水文学借景抒情钱塘江流域理趣寄情山水
- 古代山水游记读写一体化教学研究——以统编初中语文教材为例
- 2024年
- 山水游记作为文言文中的特殊题材,具有独特的文学价值与教学意义。学生通过学习山水游记可以提高审美能力,陶冶情操,感受传统文化的独特魅力。古代山水游记具有精炼秀美、行文流畅、包含情志哲思等特点,教师借助此类资源指导学生进行写作,可以有效促进学生写作能力的发展,提高其阅读学习的广度与深度,有效培养核心素养。为提高古代山水游记读写一体化教学的有效性,文章利用经验总结、案例分析等研究方法,从情境着手,提出教师可以借助文体特色带领学生参与写作训练,在阅读中锻炼写作思维,继而通过有效评价落实读写一体化教学,提高学生的读写水平。
- 李文敏
- 关键词：初中语文
- 高中语文古代山水游记散文审美教学研究--以苏轼《赤壁赋》为例
- 2024年
- 美育浸润行动是新时期教育吹响的主旋律,语文是提高学生审美素养的重要学科。在高中语文教材中,古代山水游记散文含有多种美育元素,对提升学生的审美素养有很大的作用。以《赤壁赋》为例,分析其中蕴含的山水美、游踪美、哲思美等多种美育元素,探究《赤壁赋》的多重美育价值,采用多种教学方式提升学生的审美素养和综合素质。
- 张博
- 关键词：美育高中语文教学
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- 研究主题：《赤壁赋》 教学设计 山水游记 实境 初中化学
- 孙际垠
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- 供职机构：湖南科技大学人文学院
- 研究主题：散文 公文 山水游记 公文语言 情感
- 王炳中
- 作品数：38被引量：26H指数：3
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