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小组讨论法在普通心理学教学中的应用: 2022年; 在以往的普通心理学教学中,授课方法还是以传统方式为主,虽然能使学生掌握到专业知识,但授课过程枯燥乏味,影响了学生的积极性。小组讨论法作为一种强调互动、讨论的教法,能弥补普通心理学教学的不足。本文首先介绍小组讨论法的优势所在,重点探讨该方法在普通心理学教学中的有效措施。; 褚益靖; 关键词：小组讨论法普通心理学教学

小组讨论法在高中思想政治课教学中的应用研究: 中国特色社会主义进入新时代,社会的发展对新时代人才提出了新的要求。在这种社会背景下,高中思想政治课也必须进行相应的改革。按照新课改的教学理念,必须要调动学生自主学习的积极性,改变沉闷的课堂氛围,充分激发课堂活力。利用小组...; 蒙春雨; 关键词：小组讨论法高中思想政治课

小班化背景下小组讨论法在初中化学教学中的应用研究——以青岛某初级中学为例: 随着社会的进步和教育水平的不断提高,小班化教学已经成为教育发展的必然趋势。在小班化背景下有效地实施小组讨论教学法顺应当下教学改革潮流,符合核心素养的基本要求,可以更加充分地体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念,有利于...; 程永琪; 关键词：初中化学化学教学小班化教学小组讨论法

无领导小组讨论法在医学生死亡教育课程中的应用及价值探讨被引量：1: 2022年; 后疫情时代在医学生中开展死亡教育迫在眉睫。教学团队从死亡教育的现状出发,分析当前国内死亡教育的困境,并探讨无领导小组讨论法在死亡教育课程中的应用。无领导小组讨论法体现了“两性一度”的课程要求,提高了死亡教育的教学质量,提升了学生的自主学习能力及综合素质,并可科学全面地评价学生能力、素质的改变,值得在医学人文类课程中推广。; 林春燕曹玉萍廖家喻钟伟波李静怡李晓丹; 关键词：死亡教育医学生

无领导小组讨论法在领导素质测评中的应用被引量：3: 2021年; 无领导小组讨论法能够测评被测者团队亲和力、沟通说服力、时间观念、勇敢果断性、开拓创新力及自我角色定位能力等领导者特质。诸如团队思想教育等工作,沟通说服等领导素质又是必不可少的。因此在领导选拔的过程中,往往用到无领导小组讨论的方式考核候选人是否具备领导力相关素质。无领导小组讨论法还能够作用在人才海选的初级阶段,本文旨在讨论它对领导力胜任素质的测评。; 邹聪; 关键词：测评面试

参与小组讨论,促进深度理解——小组讨论法在初中道德与法治教学中的应用: 2020年; 开设道德与法治课程,能帮助学生树立正确的"三观"。部分教师受应试教育思想的影响,让学生记忆抽象、枯燥的知识点,导致学生难以通过记忆的方式掌握抽象的内容。初中生应正确地应对青春期的心理变化,珍爱生命,正视困难,对理解难度大的问题要通过师生交流、生生讨论共同解决。教师要发挥小组讨论的优势,让小组成员围绕一个特定的话题展开交流,让学生的潜能得到挖掘,使其获得能力的提升、思维的开启。一、促进小组讨论讨论是师生之间开展互动的有效形式,能帮助学生答疑解惑。教师要为学生构建小组讨论的模式,对于相对浅显易懂的内容,可以花费较少的时间组织学生讨论交流。如果学生理解不到位,出现讨论超时的情况,教师可以适当地提醒学生,或者在课后进行拓展研讨。; 刘行; 关键词：应试教育思想师生交流小组讨论法师生之间

建构主义学习理论指导下小组讨论法在高职心理健康教育课程教学中的运用被引量：1: 2020年; 小组讨论法是心理健康教育课程中常使用的一种教学方法。通过分析建构主义学习理论指导下的小组讨论法的特点、在高职心理健康教育课程教学中的运用优势、实施原则、步骤过程与具体运用,提出建构主义学习理论指导下的小组讨论法是提高职心理健康教育课程教学效果的有效手段。; 袁雯雯; 关键词：建构主义心理健康课程高职生

护士长管理培训中无领导小组讨论法的应用效果研究: 2020年; 目的探究护士长管理培训中无领导小组讨论法的应用价值。方法选取本院所有在岗的30名护士长作为研究对象,采用随机数字表法将其分为6个小组,每组5名护士长;将目前的护理热点问进行自行设计,设计成30个问题并进行讨论,5名组员对主题发言、自由讨论、总结发言依次进行经历,一共持续5个循环;对无领导小组讨论课程进行评价,对培训前后护士长的管理能力进行评价并比较。结果 89.3%的护士长认为,护士长管理培训中应用无领导小组讨论法能够在培训内容实用性、综合素质的提高、护理管理能力的提高、指导临床护理管理工作、培养评判性思维起到作用;在开展无领导小组讨论法培训后,护士长的团队合作能力、优质护理服务能力、创新思维能力、组织协调能力、患者安全管理能力及沟通表达能力方面的评分均高于培训前(P<0.05)。结论护士长管理培训中应用无领导小组讨论法,能够使不同学历、不同年龄的护士长在一起进行交流和讨论,不仅使得管理培训更有成效,还能在很大程度上提升护士长的护理管理能力,值得临床推广。; 梁晓婷; 关键词：护士长管理培训

小组讨论法在药理学案例式教学中的应用被引量：6: 2019年; 目的:探讨小组讨论法在药理学案例式教学中的应用效果。方法:选取滨州医学院2014级本科检验专业和中医专业的学生作为本次的研究对象,分别采用传统教学及小组案例式讨论的教学方法,对比两组学生的理论成绩,并对实验组学生发放了调查问卷。结果:实验组学生成绩明显高于对照组。结论:小组讨论法有利于提高药理学案例式教学效果,培养了学生的自主学习和发现问题、解决问题的能力。; 栾海云于平阳李金莲许勇孙雪华; 关键词：药理学教学方法

护士交接班角色定位的影响因素分析--专题小组讨论法被引量：2: 2019年; 目的初步探讨护士在交接班过程中作为检查者或被检查者角色定位的促进和阻碍因素,为提高交接班质量提供依据.方法采用目的抽样法,选取2名护理管理者、22名护士长和4名护士,运用专题小组讨论法进行资料收集,采用内容分析法分析文本资料.结果依据护理角色转换理论,将护士交接班角色定位的影响因素归为个人因素37句占23.72%、组织环境因素105句占67.31%,与交接班有关的角色定位效应11句占7.05%,与存在的问题3句占1.92%.结论护士在交接班过程中扮演着重要角色,其中检查者或被检查者的角色定位有助于接班者检查交班者的工作完成情况和责任交接,从而提高护理交接质量,但仍存在诸多影响护士交接班角色定位的因素.; 王晓云王殿辉叶国美曹德燕崔霞陈菲菲林兴凤; 关键词：交接班角色定位护士

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