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搜索到366篇“ 学科理论体系“的相关文章

音乐编辑学学科理论体系建设刍议: 2024年; 时代的发展推动了音乐传播路径的持续更迭,也催生了音乐编辑学学科的诞生。作为一门独立的学科门类,自当拥有属于自己的理论体系,因此,音乐编辑学学科理论建设的课题即摆在了学人面前。此学科的发展及应用,是学术研究、人才培养发展的必然。作为“音乐学”与“编辑学”交叉性的边缘学科,它的理论体系建设既是对“编辑学”的补充与完善,也是“音乐学”的进一步发展与应用。通过潜心研究专业教学、在实践中萃取音乐编辑理论精髓、借鉴一般编辑学经验、制定音乐编辑行为标准、充分利用业界学术研讨会契机共同研究学科理论体系、深耕音乐编辑史资源、汇集编纂成册等方法,逐步建立音乐编辑学学科理论体系,为学者和编辑们提供指导与借鉴。; 冯宇

当代教学设计学科理论体系建构的几点思考: 2023年; 目的:教学设计经过40多年的发展,取得了不少成就,关于教学设计学科理论体系的研究也愈发成熟,逐渐形成几种主要观点。然而,在实际教学设计活动中,由于教师自身知识结构、经验背景、教学能力等方面的差异,因此教学设计活动的理论体系往往存在较大差异。基于此,文章对当代教学设计学科理论体系的建构提出几点思考。方法:要想构建一套完善的现代教学设计理论体系,就要在剖析与整合传统教学设计理论的基础上,从转变当代教学设计的价值取向、重心,以及教师角色和发挥的作用等方面出发,结合时代特点和发展要求,建立起适合现代信息技术和社会发展要求的现代教学设计理论体系。结果:当代教学设计学科理论体系应该将教师主导与学生主体的整合、信息技术与学科课程的整合、培养学生的创新精神和实践能力等作为重点,更加关注学生的全面发展,实现学科教育与技术的融合,由此建构当代教学设计学科理论体系。教学设计的未来发展趋势将更加关注学习者的思维能力和创新能力的培养,关注学习者在学习过程中的自我建构。结论:我国教学设计学科理论体系的构建须立足于我国教育改革与发展的现实需要,通过借鉴国外先进的教育理论和方法,并结合我国国情和实际,构建出具有中国特色的教学设计理论体系。; 路畅; 关键词：教学设计学科理论体系学教并重

钟敬文与民间文艺学学科理论体系建设——兼论《民间文艺学的建设》一文的学术价值被引量：4: 2023年; 钟敬文先生的《民间文艺学的建设》一文不仅提出了“民间文艺学”这一学科概念,而且致力于民间文艺学理论研究领域的框定、本体的辨析、方法论的择取,全面阐述了为何建设和如何建设民间文艺学这两个基本问题,令人信服地论证了建立民间文艺学的必要性、可能性和合理性。然而,由于该文是钟先生年轻时的作品,发表时间距现在久远,便被贴上不成熟及没有创意的标签;殊不知民间文艺学完整的理论体系正是由这篇宏文构筑起来的。该文有五个组成部分,亦可归之为系统论、本体论、主体论和方法论。“系统的民间文艺学”是全文论述的焦点,所绘制的学科理论体系的“构图”已臻完备;民间文艺本体的声音还原及民众主体性的张扬,给口头性与集体性注入了充满学术和政治张力的内涵;民间文学的生活属性为各学科提供了开阔的研究视域,而历史主义和实证主义则是钟先生力主并践行的方法论范式。“四论”涵盖了民间文艺学理论体系的基本面,奠定了一门崭新学科理论体系的发展基调,透示出钟先生远大的前瞻性视野和广阔的胸襟。在中国民间文艺学发展史上,该文堪称纲领性文献,其无可替代的地位和应该生发出的影响力是其他任何一篇文章所不可比拟的。; 万建中; 关键词：民间文艺学学科理论体系

当代教学设计学科理论体系建构研究: 2023年; 教学设计作为教学活动的一个关键环节,在教学实践中起着至关重要的作用。然而,教学设计自传入国内以来,并没有很好地指导我国的教学实践,主要原因是教学设计的理论本身存在一些缺陷。如果不针对这些缺陷作出改变,那么教学设计理论就很难落地生根,无法对我国的教学实践起到良好的指导作用。研究当代教学设计学科理论体系的建构需要扩充新的教学设计方法,提供学习行为的分析、设计方法,以便教学设计者能基于学习者的特点设计出适合学习者的教学方案,能将综合素质培养作为教学设计的价值取向。基于此,文章提出重新构建教学设计学科理论体系的构想,指出当代教学设计学科理论体系建构的依据,以及当代教学设计学科理论体系应具备的特征,从源头上减少不良的教学设计。; 左星星; 关键词：教学设计学科

中国舞蹈学科理论体系丛书审美的嬗变中国传统舞蹈的现代性体验: 本书为“中国舞蹈学课理论体系丛书”之一，书稿围绕着“现代性”这一概念，通过梳理20世纪以来中国当代舞蹈的现代化发展，呈现了这一时期内从舞蹈的实践与创作中所体现出的审美观念的特征与变化。全书分为三编，分别为中国传统舞蹈的当...; 仝妍作

对教学设计学科理论体系建构的几点思考: 2022年; 教学设计学科是连接教育教学相关理论与实践的桥梁学科,也必然应根据时代发展作出相应革新。探讨一门学科发展革新的前提是厘清该学科理论体系建构的历程,因此文章对教学设计学科理论体系的建构展开几点浅显思考,以期引发后续相关探讨。首先以本体论视角思考教学设计学科建立的必要性;其次认为梅瑞尔在学科理论体系建构过程中的建设性成果主要表现在提出教学设计分代理论并推动教学设计的自动化进程,并基于“具体如何推动”展开讨论;再次探讨学习理论对教学设计学科理论体系建构的影响,从这个角度出发阐释第二代教学设计理论范式不易被打破的原因之一;最后得出结论:若要实现教学设计学科理论体系建构新突破,在重视学科基础理论发展的同时,还应重视以学习理论为代表的教学设计学科理论基础的发展,并思考新时代产生的某些新学科中的理论是否也应被纳入教学设计学科成为其理论基础。; 宋丽

信息系统学科理论体系的初建——评《信息系统实证研究的20种重要理论与应用》: 2022年; 文章介绍并评价了袁勤俭教授团队撰写的《信息系统实证研究的20种重要理论与应用》一书,主要从文章结构、学科融合的体现、应用现状及展望、学术价值四个方面展开分析。该书遵循了从理论介绍到应用进展再到潜在方向的三段式写作结构,在理论来源和演化部分均体现了不同学科的融合,又全面总结了不同理论的应用现状,并从理论基础、数据获取、研究对象和研究内容等方面提出了研究不足与展望,对信息系统学科的发展与融合、学科实证研究理论体系的构建和研究人员搜寻理论均具有很高的学术价值。; 王雷朱庆华; 关键词：信息系统实证研究学科融合书评

中共党史党建一级学科理论体系构建刍议被引量：9: 2022年; 中共党史党建一级学科理论体系构建,关系到学科建设的定性、方位、目标、质量以及高校思想政治理论教育的效果。中共党史党建学科升级为一级学科,是党史学习教育"建立常态化、长效化制度机制"的重要内容,有着政治、历史、理论、实践、话语的多重逻辑。中共党史党建一级学科理论体系构建,既要注重内部整合,深入研究一级学科研究内容、二级学科设置等问题,还要注重学科外部关系,处理好与马克思主义理论学科、中国史学科、政治学的关系。; 李飞龙; 关键词：一级学科学科建设

北语与对外汉语教学学科理论体系建设: 2022年; 学科理论体系建设是一项事业、一个学科存在的基本条件和成长的重要保障。在二十世纪八九十年代中国对外汉语教学事业和学科框架构建初期,北京语言大学作为对外汉语教学重镇,率先开启了学科理论框架的构建与探索,同时开创汉语测试研究,引领汉语学习研究,提出“交际文化”理论,倡导汉语教学史研究,开启信息和现代科学技术运用。上述探索对揭示对外汉语教学的科学本质,提高学界对对外汉语教学的认识水平和教师队伍素质,指导和提高教学实践和科学研究水平,构建有中国特色的对外汉语理论体系,起到了一定的引领作用。; 赵琪凤钱亮亮; 关键词：对外汉语教学学科理论汉语测试

当代教学设计学科理论体系建构探略被引量：3: 2022年; 教学设计连接教学理论与实践,旨在研究教学理论如何更好地指导教学实践。本文从教学设计的相关研究历史出发,阐述对当代教学设计学科理论体系建构和演变的思考,指出教学设计要以综合育人为价值取向,以传统理论与时俱进为发展方向,以教学整体设计为实践逻辑,尝试构建适应时代的新教学设计学科理论体系。; 马超予; 关键词：教学设计整体论

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