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美国社区学院独立举办学士学位项目的经验及启示
2024年
我国开展本科层次职业教育试点以来,“双高”院校试办职业本科专业政策尚未落地实施,高职院校独立举办职业本科专业的经验缺乏。美国社区学院举办学士学位项目30多年,运行顺畅,充分体现了学士学位项目的职业性和类型特征。其专业设置对接区域经济社会高层次技术技能人才高需求领域;只招收拥有副学士学位的学生,且限制招生规模和生源地;采用专业教学与岗位群深度融合的办学模式;教学安排形式灵活多样。借鉴美国社区学院的经验,我国高职院校举办学士学位项目,在专业设置方面应兼顾校外市场需求和校内专业优势,在招生入学方面需强化衔接贯通培养机制,在办学模式方面可探索基于工作岗位的办学模式,在教学管理方面要多措并举满足学生学习需求,以推进职业本科专业试点顺利实施。
张卫民姜芸王建仙
重新平衡的使命:美国社区学院学士学位项目的发展与反思
2024年
大众化、民主化的使命观是美国社区学院建设的重要支柱。随着全球化时代的到来,面对日益增强的外在冲击因素,以及学院内在发展的能动诉求,社区学院学士学位项目应运而生。然而,这一异质性项目的引进给社区学院传统使命带来了巨大的挑战,人们担心此举将引发社区学院身份模糊和使命漂移的风险。面对挑战,美国各州政府通过立法明确定位、设置准入标准、构建衔接机制、建立监管制度等多重政策规制途径,规范了社区学院学士学位项目的发展路径,在维护传统使命的同时注入了时代新内涵,构筑了传统使命与学位项目相互融合、循环提升的发展趋势。美国社区学院的经验,为我国职业本科教育的制度设计和特色发展提供了有益参考。
程伟超邵泽斌
荷兰应用科学大学专业博士学位项目改革及启示被引量:3
2024年
为加快高层次职业人才培养,提升应用科学大学战略地位,荷兰政府积极推进应用科学大学学位体制改革,授权在应用科学大学设立专业博士学位项目。荷兰专业博士学位项目以欧洲博士学位通用能力标准为依据,明确规定了不同于专业硕士和工程博士的专业博士能力标准,注重通过产科教协同机制和实践研究反哺机制培养博士生解决复杂实践问题的能力,强化教授团队对博士生的专业指导,以三级质量保障机制监测博士生学习质量。荷兰应用科学大学专业博士学位项目具有较强的赋能社会增值和职教高质量发展的价值,对我国加快推进高层次现代职业教育体系建设具有重要借鉴价值。
武学超杨晓斐
关键词:职业教育学位
我国iSchools学院研究生学位项目调查与分析被引量:1
2024年
文章通过网络调研,探析我国iSchools学院的研究生学位项目建设情况,为推动我国信息资源管理相关学科的发展提供参考。采用网络调研和文献调研法,通过检索国内外iSchools的网站,对我国13所iSchools学院的研究生学位项目进行了调查,从学位项目概况、过程性考核形式与要求、实践要求与就业去向、研究生学位项目类别4个方面进行了分析和总结。研究结果表明,我国iSchools学院的研究生教育呈现如下特点:塑造核心竞争力,学科培养体系日益健全;顺应时代发展方向,考核制度日趋完善;彰显社会主义特色,坚持守正也促进创新发展;体现学科整合属性,加强跨学科交流。通过与国外iSchools学院研究生学位项目的对比分析,指出本学科建设发展还可以从专业方向、课程设置、信息公开三方面加以改进。
谢笑吕浩曾瑞琛张弘叶凤云左丹丹刘咏梅
关键词:ISCHOOLS图书情报教育信息资源管理研究生培养学位项目
慕课学位项目的兴起、发展及未来的主流趋势
2024年
慕课学位是传统的在线学位的升级版。慕课学位项目的发展经历了两个阶段:2013—2017年是慕课学位项目的兴起阶段,2018年到现在是慕课学位项目的发展阶段。慕课学位项目和传统在线学位项目的区别在于:二者向学生提供的方式不同,慕课学位项目的费用更低、培养方案更灵活、可以累积证书,许多课程可以免费学习,申请过程更轻松。与美国相比,目前我国的高校与慕课供应商合作开设的慕课学位项目非常少,这与我国慕课数量和应用规模世界第一的地位有些不相称,为此,我国应大力发展慕课学位项目,努力提高慕课学位项目的质量,加强与国外高校合作,联合举办慕课学位项目,不断提高我国教育的国际影响力。
王文礼石伟琳
关键词:在线教育
杜克-新加坡国立大学医学院临床医学博士专业学位项目培养模式的概述与启示
2024年
本文基于杜克-新加坡国立大学医学院(Duke-NUS Medical School,简称Duke-NUS)实地调研结果,全面梳理其临床医学博士专业学位(Doctor of Medicine,MD)项目的培养模式。Duke-NUS的MD项目旨在培养具有“医学+X”潜力的卓越医师,其课程体系由临床专业课程、临床实践训练、科研能力训练和综合素养培训4大模块组成,其中临床专业课程模块主要采用整合式课程教学模式,引入基于团队学习的教学方法;临床实践训练模块包括临床实践基础、临床见习、临床进阶训练和实习训练4个阶段,体现了早期接触临床、充分接触临床的培养特点;科研能力训练模块在研究方法相关课程的基础上,进行集中科研训练;综合素养培训模块贯穿全程,帮助学生在学业成长的不同阶段为安全行医做好准备。总之,Duke-NUS的MD项目构建了系统完善的课程体系,并改善了教学方法,其成功经验可以为我国医学教育模式改革和医学复合型人才培养提供依据和参考。
朱留宝晁爽陈旭岩
关键词:专业学位
职业本科如何提高适应性与吸引力--加拿大社区学院学士学位项目的借鉴与启示
2024年
如何提高适应性与吸引力是我国职业本科高质量建设过程中函需研究的问题。文凭社会理论将文凭视为一种用于购买社会职位的通货,强调在购买职位时文凭所具有的市场价值。在文凭社会理论视域下,加拿大社区学院学士学位项目经历兴起、成熟、转变等多个发展阶段,至今仍保持较强的市场吸引力。其秘诀在于与企业等用人单位联系紧密、受行业组织监管认证,以及项目参与者预期收益可观。在加拿大高学历人口增多的背景下,加拿大社区学院转型升级为教学型大学并参与学分转移系统的构建与完善,这在一定程度上维持了它们所开设的学士学位项目的适应性与吸引力。借鉴加拿大社区学院学士学位项目的发展经验,我国职业本科院校在开设学士学位项目时需坚持职业教育办学特色,重视用人单位需求,加强项目监管与认证,推动学分转移系统的构建。
吴雪萍陈浊
关键词:学士学位学分转移
推进医学教育学术研究 发展医学教育学位项目:2024AMEE年会综述3
2024年
本篇综述介绍了2场专题研讨会、2场博士论文报告会和1场研究论文报告会的情况, 本文将其分为专题研讨和论文集萃2个部分进行综述。专题研讨综述围绕医学教育学位项目的"现实而非空谈——推进医学教育研究生项目的研究"和围绕认证的"发展认证科学——确保以证据为基础的认证全球化"2场专题研讨会的报告。论文集萃综述博士论文报告会和研究论文报告会的论文, 这些论文体现了医学教育研究丰富的主题和多样的视角, 对医学教育改革和发展具有重要作用。
沈子曰信斯言吴红斌
关键词:论文报告会医学教育研究
综合性大学双学士学位项目的实践和启示被引量:1
2023年
双学士学位制度是对现行学位制度的补充和完善,是促进交叉复合型人才培养的重要方式。推进交叉复合型人才培养是当前本科教育改革的重要趋势。该文通过对5所综合性大学双学士学位项目实践的研究,总结了双学士学位项目在设置背景、培养目标、课程体系、运行机制等方面的特征,对进一步推进双学士学位项目建设提出了建议。
高珊
关键词:双学士学位本科教育
职业本科教育的探索和革新——美国社区学院学士学位项目运动被引量:4
2023年
推动职业教育成为完整的教育类型,变革高等教育结构,发展职业本科教育是关键。美国社区学院从20世纪90年代开始尝试独立授予学士学位,其目的是填补利基市场高质量劳动力短缺、满足社区学生提升学历的强烈愿望、为多元化和非传统学生群体扩大深造机会并提供更多经济实惠的学士学位项目,从合作模式到独立授予学士学位模式,展现了社区学院大规模开展本科层次职业教育的决心。锚定社区培养应用型人才,制定严格的学士学位项目批准和审查制度,构建利益相关者积极参与的合作伙伴体系,开发新课程并采用课堂外体验式教学是社区学院学士学位项目从改进到变革所探索出的新路径,对我国职业本科教育的发展有所启示。
沈陆娟徐榕霞
关键词:应用型人才

相关作者

杨晓斐
作品数:21被引量:61H指数:4
供职机构:河南理工大学外国语学院
研究主题:高等教育国际化 智库 学位项目 外语 话语
王文礼
作品数:61被引量:898H指数:6
供职机构:井冈山大学教育学院
研究主题:高等教育 博士生教育 博士学位 协同创新 高校
马永红
作品数:171被引量:1,567H指数:22
供职机构:北京航空航天大学人文社会科学学院
研究主题:研究生教育 工程硕士 博士生 高校 专业学位
张忠华
作品数:173被引量:1,366H指数:17
供职机构:江苏大学教师教育学院
研究主题:德育 教育学 高校 教师 道德教育
张苏
作品数:7被引量:33H指数:3
供职机构:江苏大学教师教育学院
研究主题:挫败 教学模式 启发性 学位项目 硕士