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学前儿童道德教育基本结构与关键指标的国际比较研究: 2024年; 学前儿童道德教育关注道德行为、道德情感与道德认知的培养,在各维度之下实现自我、社会与国家三个层阶的道德教育目标,体现了道德整全发展的伦理逻辑与价值取向。依据程序化扎根理论,通过文本筛选、框架确立、并置比对、穿梭比较、得出结论与主要启示六步研究程序,运用MAXQDA分析软件对11份典型国际文本进行比较研究,最终析出学前儿童道德教育三维三阶基本结构及其下设的自我管理、诚实勇敢等27个关键指标。研究提出,明晰道德教育框架,构建符合时代要求的道德教育体系;注重道德教育规律,强化学前儿童过程性道德行为实践;聚焦道德教育情境,激发学前儿童情境性道德情感体验;丰富道德教育经验,充实学前儿童基础性道德认知。; 林岚王越姚聪瑞; 关键词：学前儿童道德教育基本结构

高中生物学大单元学历案设计——以“细胞的基本结构”为例: 2024年; 《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对高中生物学课程的设计和实施提出了新要求,强调知识点从理解到应用,重视知识点之间的联结与应用。教师应重视大单元教学,同时注意学生学习经历的评价。以学历案为载体的大单元教学能够落实新课标的要求。文章以“细胞的基本结构”为例具体阐述高中生物学大单元学历案的设计。; 王珊珊

危险化学品使用环节储存关键技术及装置(三)——储存装置的基本结构与主要型式: 2024年; 每一项技术的实现都离不开储存装置的结构和型式,结构和型式是危险化学品使用环节储存装置关键技术的载体,也是储存装置实现功能的前提。本文系统论述了此类储存装置的基本结构、主要型式,分离储存、隔开储存、隔离储存和应急逃生的实现方法。; 王新华文臻明杨超峰; 关键词：危险化学品基本结构

基于SOLO分类理论的问题式教学设计——以“细胞的基本结构”为例: 2024年; 基于SOLO分类理论的高中生物学问题式教学,体现了坚持以问题为导向的教学设计理念,在问题解决过程中不断培养学生的生物学学科核心素养。本文以“细胞的基本结构”为例,运用SOLO分类理论,立足课标、教材和学情,通过把控核心问题链、子问题链的梯度、难度,观察学生思维结构的变化和发展,打造“教—学—评”一体化高中生物学深度学习课堂。; 杨珍; 关键词：SOLO分类理论问题式教学设计

“亲属关系”的“基本结构”分析——关于列维-斯特劳斯结构人类学与人类心智运作机制的探讨: 2024年; 作为深具哲学气质的理论人类学家,列维-斯特劳斯构建了具有“元人类学”意义的结构人类学,意在处理人类的无意识层面上的心智运作机制。故在探讨亲属关系这一传统人类学的主要议题时,列维-斯特劳斯关注的不是“亲属关系”本身,而是“亲属关系的基本结构”。通过将结构语言学的音位学原理应用于亲属关系分析,列维-斯特劳斯区别了意识层面上的亲属关系“称谓系统”与亲属关系“态度系统”,构拟了基于三种维度亲属关系的无意识层面上的亲属关系结构(亲属关系的原子),从而将“婚亲”与“血亲”关系的分析推进到规范性的理论层次,由此指出人类的“婚姻关系”不仅以“乱伦禁忌”这样一种否定性原则规范,更有正面的、肯定性的限制规则,此即“交表亲”婚制。借对“交表亲”婚制的研究,列维-斯特劳斯将莫斯关于社会组织得以成立的“互惠原则”扩展为更抽象与普遍的“交换”逻辑。; 吴忠伟; 关键词：列维-斯特劳斯结构人类学

项目式学习在高中生物实验教学中的开展路径——以“细胞的基本结构”为例被引量：1: 2024年; 基于新课标的背景,高中生物教师将项目式学习与实验教学相结合,将打造富有特色的实验教学模式。基于现阶段高中生物实验教学“低效”的现状,以建构主义理论为支撑,兼具综合性、实践性、探究性的项目式学习模式脱颖而出,能为创新生物实验教学提供参考。文章首先对项目式学习的理论进行了解读,其次分析高中生物实验教学的现状及项目式学习应用于实验教学的价值,论证项目式学习活动开展的必要性,最后以“细胞的基本结构”为例,通过理论结合实践的方式探寻项目式学习在高中生物实验教学中的应用路径,旨在构建高中生物实验教学新样态,全力推进学生学科核心素养的培育与发展。; 周银; 关键词：项目式学习高中生物实验教学

行政检察文书说理的基本结构: 2024年; 行政检察承担着法律监督、权利救济、争议化解三重使命。行政检察办案应当结论合法,并对生效行政裁判、涉案行政行为的合法性进行公允评价;回应当事人主张,推动当事人正当诉求得以实现;对各方争议作出明确的判断和评价,通过释法说理最大限度凝聚共识。多数行政诉讼监督案件经历了行政执法、行政复议和行政诉讼一审、二审、再审审查多个环节,各方当事人付出了大量的精力和时间,而行政争议却仍然没有得到解决。要让人民群众在每一个行政检察案件中感受到公平正义,行政检察办案应当在提高效率的同时以保障实体公正、促进实质性解决行政争议为目标。相应地,行政检察文书说理应当以实体公正说理为主,兼顾程序正当说理。其中,审查判断证据说理、认定事实说理、法律适用说理、案件结论说理环环相扣。审查判断证据及其说理服务于认定事实,证明标准说理、推定说理、举证责任分配说理是事实认定说理的基本方法。尽管通过法律适用及其说理通常可以得出案件结论,但案件结论具有其独特作用,案件结论说理的基本方法是司法裁量和价值选择说理。在结构上,行政检察文书说理以合法性说理为框架,以法律关系说理为主线,以实质性化解行政争议为目标。; 张步洪; 关键词：法律文书说理

论汉语的基本结构方式与民族智慧: 2024年; 对复合的深刻认识和广泛运用是中华民族智慧的一种体现。汉语的基本结构方式就是复合。汉语是单音语素显赫的语言,单音语素语言的发展首选的必然是两两复合,即通常所说的双音化。复合结构内部的连接不靠成系统的语法标记,而是靠语义、韵律、结构关系等吸引力。复合是主谓、述宾、定中等句法关系的基底。两两复合是融经济性、区别性、联系性于一体的“双线索”结构。; 储泽祥; 关键词：汉语

任务活动:“语言实践型课堂”的基本结构: 2024年; 随着2022年版课标引人“任务”的概念,语文课程的导向正逐步由知识本位向素养本位转变,语文学科告别碎片化、孤立的知识学习,正在走向结构化的知识学习,任务活动成为语文核心素养培养的重要载体。因此,现阶段的语文课堂应基于个体语言经验的形成、丰富和发展,设计指向提升语用能力,致力于核心素养形成与发展的任务活动。; 皇甫静静; 关键词：知识本位语文课程标引语用能力

桥墩柔性自浮式防撞装置基本结构尺度研究: 2024年; 为对柔性自浮式防撞装置的结构尺度进行合理设计,提出了该类装置的桥墩抗撞方向截面总宽度最小保障尺度、中间保障尺度和完全保障尺度3种基本结构尺度的概念,并以此确定其合理取值范围。针对设防等级为3000吨级船舶的柔性自浮式防撞装置,采用放样统计的方法,按85%保证率确定不同截面高度防撞装置的最小保障尺度取值;基于机械能守恒原理及有限元法给出完全保障尺度的经验计算公式;结合完全保障尺度及最小保障尺度的取值,考虑桥墩维修量及桥梁安全,给出中间保障尺度的建议值。提出防撞装置的基本结构尺度不应小于最小保障尺度,宜优先满足完全保障尺度,如无条件实现完全保障尺度时,可采用中间保障尺度。; 邹永超贾恩实; 关键词：桥梁防撞防撞装置有限元法

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