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论教学命运共同体: 2024年; 教学命运共同体作为命运共同体思想在校际教学合作方面的构想、尝试与应用,是有着丰富内涵的利益诉求共同体、观念认同共同体、共赢成长共同体、教学实践共同体,具有系统要素共融性、价值认同深刻性、学科界限跨越性、参与主体多元性等特征,推动着教学主体之间的合作、共生与共赢。教学命运共同体具有弥合校际教学资源差异鸿沟,拓宽教育均衡发展之路;丰富区域教研内容与形式,助推教学实践改革;引领教师角色转变与更新,铸就时代师者形象;推动教学文化再生与创新,塑造新型教育理念等时代意蕴。教学命运共同体的实现路径包括以下几个方面:优化学校管理的顶层设计,形成教学交流新格局;践行共生、共赢、共享的价值理念,推进校际合作的常态化;唤醒教师命运共同体意识,培育具有共同价值诉求的教学主体;建立“师—校—校际”立体式协同教学实践平台,构筑合作性教学关系等。; 汪路艳; 关键词：命运共同体教学实践

南海海洋命运共同体建设浅议: 2024年; 南海周边国家通过建立南海区域持久和平的协商机制、构建南海区域治理模式、谋求南海区域协同发展、保护南海生态环境、增进南海区域文化认同、建设开放包容的南海合作区域,共同建设南海海洋命运共同体。建构南海海洋命运共同体需要南海周边国家树立命运共同体意识、健全运行的法治体系、加大资金投入、输送优秀人才、达成惩戒和制裁协议、理性认知中国的南海地位等。; 孙悦民孔思莹张明张慧鑫; 关键词：可行性

杭州·亚运会:共建亚洲命运共同体: 2024年; 风从东方来,潮涌钱江头。2023年9月23日至10月8日,第19届亚洲运动会在杭州圆满举行。这是党的二十大胜利召开之后我国举办的规模最大、水平最高的国际综合性体育赛事。习近平总书记亲切关怀、高度重视杭州亚运会筹办工作,作出重要指示,“相信杭州有能力举办一届成功的亚运会”。八年磨一剑,浙江举全省之力打造一流赛事。亚运会因和平而生,因和平而兴。16天的“杭州时间”里,杭州向世界奉献了一届“中国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的体育文化盛会——为亚洲和国际奥林匹克运动发展作出了新贡献,为增进亚洲人民团结和友谊、推动构建亚洲和人类命运共同体注入新动能。; 陆日阳陈安琪; 关键词：亚洲运动会亚运会体育赛事文化盛会

“全球倡议”促进人类命运共同体构建: 2024年; 纵观过去十年人类命运共同体理念的实践以及各个倡议所取得的丰硕成果,以全人类共同命运为核心价值观念的人类命运共同体理念,已经得到国际社会日益广泛的支持和认同。人类命运共同体理念是现阶段实现人类繁荣发展的中国式创新。; 程恩富陆夏; 关键词：核心价值观念中国式创新

论构建高水平中非命运共同体: 2024年; 本文从习近平关于构建中非命运共同体的系列论述及中非各自新发展、中非关系新进展出发,全面阐释了构建高水平中非命运共同体的理论方位、理论内涵、实践要求、重大意义、有利条件及风险挑战。本文认为,“高水平”体现着对中非命运共同体“质”的规定和要求,强调从量变到质变的过程,强调“高水平中非命运共同体”在发展中非关系中的强大理念引领作用。构建高水平中非命运共同体立足新的时代和阶段,以中非友好合作精神为价值遵循,以落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议为战略引领,以不断推动中非务实合作提质升级为具体抓手,以推动全球治理朝着更公正合理方向发展为基本支撑,以携手实现现代化为努力方向,不断为构建人类命运共同体提供宝贵经验。笔者发现,构建高水平中非命运共同体对推动构建人类命运共同体,正在发挥长板效应、示范效应、撬动效应。人类命运共同体和中非命运共同体的理念深入人心并转为具体实践,是构建高水平中非命运共同体的根本有利条件,而美国从维护霸权需要出发,对中非合作的干扰破坏是主要的外部挑战。; 马汉智于江

“以中致和”与人类命运共同体构建: 2024年; 中国传统文化中的“和而不同”包含丰富的哲学思想。“和而不同”注重的是差异的互补性,并在这种差异性的基础上追求统一。“有机的生成主义”是对“和而不同”思想中的整体论、发展观的绝妙诠释。这种“有机的生成主义”就是“以中致和”,“以中致和”需要一种高超的实践智慧。“执两用中”、“中道”是实现“以中致和”的实践智慧。人类命运共同体的构建,正是“以中致和”理念的精神赓续,在理性认识世界文明多样性、差异性的基础上,寻求人类发展的共同价值。; 江琴; 关键词：命运共同体

从学习共同体走向命运共同体: 2024年; 学习共同体的研究与实践在中国已经走过了十多年的历程。最近五年,学习共同体从本土化的研究、零星的实验性实践,开始走向全校性的、规模性的发展,这是令人振奋的消息。这些年来,作为课堂观察研究者,我也经历了越来越多的课堂,看到了各种各样的课堂改革的样态。学习共同体这个美好的愿景如同我们每个人心中永远的伊甸园,我们一直在努力接近,但要去真正实现,还有很长的路要走。; 陈静静; 关键词：课堂观察命运共同体学习共同体课堂改革伊甸园本土化

数字命运共同体构建的三重逻辑被引量：1: 2024年; 数字命运共同体是中国共产党深刻把握数字全球化发展趋势的智慧结晶,具有深厚的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑。从理论逻辑看,构建数字命运共同体既是对马克思自由人联合体思想的创造性发展,也是数字经济时代人类命运共同体理念的创新性成果。从历史逻辑看,构建数字命运共同体是经济全球化曲折发展背景下零和博弈发展模式与合作共赢发展模式交织的历史必然。从实践逻辑看,构建数字命运共同体是推进全球数字治理、促进全球数字发展与合作、繁荣全球数字文明的必然选择。; 周帅孙业霞; 关键词：合作共赢逻辑

福克纳的人类命运共同体书写: 2024年; 威廉·福克纳在其文学创作中对于阶级异化、种族问题、战争问题、生态问题等都有着深刻的探索,在这些主题背后,贯穿始终的是作家对于人类共同命运的前瞻性关切。首先,通过描述阶级异化、种族歧视、战争给人类带来苦难,探索了构建平等、包容、和谐的人类世界的可能;其次,通过描写追逐丛林老鹿而不猎杀,说明了人与自然是休戚与共的生命共同体,进而说明了作者对绿色和谐世界的希冀。; 谢素霞; 关键词：威廉·福克纳命运共同体

深化经济合作构建中国—东盟命运共同体: 2024年; 构建中国与周边国家命运共同体既是新时代党中央高度重视周边关系的体现,也是我国开展周边工作的指导性方针。东盟是中国周边外交的优先方向。中国—东盟命运共同体践行了利益共同体的理念,为全球治理改革提供新的路径,积极推动形成更加公正合理的国际政治经济新秩序。当下,中国—东盟经济融合不断加深,经济纽带更加牢固。未来,应持续发挥中国—东盟命运共同体的优势,巩固经贸繁荣,结合中国与东盟国家的实际情况,推动周边命运共同体建设迈出坚实步伐。; 高笑天; 关键词：命运共同体利益共同体国际政治经济新秩序中国周边外交公正合理中国与东盟国家

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