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“银发知播”感动中国,传授知识热情不减: 2023年; 耐心播知识将青少年领入科学大门“银发知播”是指那些退休后依然发挥余热、通过短视频平台分享知识的人们。获得“感动中国2022年度人物”的13位“银发知播”老人,平均年龄77岁,有中国科学院院士、中国科技馆原馆长,还有大学教授和中小学老师。天文、物理、文学、美学…借助短视频与直播,他们将毕生所学授以他人,用日复一日的耐心播下知识的种子。; 文志; 关键词：中小学老师中国科技馆传授知识发挥余热

好课堂之境的1.0版:传授知识被引量：1: 2023年; 基础教育进入内涵发展新阶段,我们还在“深水区”进行新的探索。所谓“深水区”,就是课程改革的紧迫程度、课程改革的纵深程度、课程改革的艰难程度都是前所未有的。“深水区”标志着一个新的战略转型机遇期。对于学校校长,听到“深水区”,既要有一种危机感、恐惧感,更要有一种兴奋感、新鲜感。课改进入“深水区”,表明课程改革走向纵深发展,开始进入快车道,要着力探索解决培养人的实质性问题。如果不在课堂上突破,不在质量上突破,那么教育发展都是空的、假的。; 任勇; 关键词：基础教育课程改革课改学校校长恐惧感

从训练思维的角度谈传授知识: 2022年; 数学是思维的体操,数学课就应该激活学生的思维,让学生在学到知识的同时,思维得到切实发展。尊重、信任学生,学生才会认真反思自己的思维过程,让自己的思维变得成熟,对知识的学习将不再是机械模仿,而是理性思考的自然结果。; 王世洁; 关键词：思维知识

化学传授知识思政灌溉灵魂——通识课“化学与生活”课程思政教学改革探索被引量：4: 2022年; 立德树人是高校教师育人过程中的基本准则。“化学与生活”课程作为天津大学环境科学与工程学院的一门通识课程,宽广的知识对于本科生开阔视野、完善人格具有重要作用。教师在讲授课本知识的同时,应该注重对学生的思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养合格的社会主义建设者和接班人。从课程内容、授课模式、教学改革评价等方面出发,深入挖掘课程中包含的思政元素,为进一步开展课程思政教学改革提供借鉴与参考。; 程占军林法伟颜蓓蓓陈冠益; 关键词：本科教育

传授知识跟踪指导助力农民创业致富——温州科技职业学院乡村振兴人才培养工作显成效: 2020年; 乡村振兴,人才是关键。支持农村实用人才和高素质农民参加成人继续教育,全面提升其综合素质和创业能力是贯彻落实党的十九大精神,实施乡村振兴战略的重要举措。温州科技职业学院是全国唯一一所在农科院基础上建立的高职院校,并于2012年整合温州市农业教育资源建立温州农民学院。; 关键词：创业致富成人继续教育农村实用人才创业能力

传授知识与问题探究相融合的课堂教学新模式的实践研究: 2019年; 一、问题的提出巴班斯基的教学过程最优理论以活动的整体的观点看待教学,提出了最优化的教学过程。巴班斯基的教学过程最优理论用现阶段比较通俗的说法,就是有效课堂教学[1]。为此,笔者在前阶段也进行了一些探索,完成了区级课题“问题研讨课堂教学模式的实践与思考”。; 陈志刚; 关键词：有效课堂教学教学新模式传授知识教学过程课堂教学模式巴班斯基

高校学生普法转型:从传授知识到培育价值被引量：4: 2019年; 高校学生普法作为高校思想政治理论课的重要组成部分,坚持法的价值性和知识性相统一,寓法的价值观引导于法的知识传授之中,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大政治命题。把这一重大政治命题转化为学术命题,即高校学生普法坚持价值性与知识性相统一,其核心要义在于法的知识基础性与法的价值主导性相统一,实现从传授法的知识向培育法的价值观转型。这种转型的现实根据在于与高校学生行为模式的契合、法的知识掌握度与犯罪率的悖论、学界对高校学生普法的反思。学理支撑是对基本概念、基本提法、基本属性和基本指向的综合分析。从法制到法治的基本概念转变,从法制到法治、从法制教育到法治教育的基本提法转变,均要求高校学生普法从传授知识转向培育价值。高校学生普法的思想政治工作基本属性,也决定了价值的主导性与知识的基础性以及从传授知识向培育价值转型的必要性。在基本指向上,根据宪法和法律的规定,培育法的价值就是要培育社会主义核心价值观。因此,不仅要明确现有制度文件从传授法的知识向培育法的价值观转变的发展历程,还要从指导思想、主要目标、内容任务、方式方法、考核评价等五个方面构建高校学生普法培育社会主义核心价值观的制度体系。在指导思想上,从培育社会主义法治意识、观念、理念、精神等向培育社会主义核心价值观转变。在主要目标上,在知识、能力和价值观等三维目标中突出价值观目标,把社会主义核心价值观融入高校学生普法。在内容任务上,建立社会主义核心价值观与高校学生普法的耦合机制,构建“说话·办事·服人·维权”的“四位一体”教育教学内容框架,使社会主义核心价值观从整体上系统性融入高校学生普法。在方式方法上,需要教学内容转化方法、课; 邓多文; 关键词：高校学生社会主义核心价值观

“三角形的中位线”的三个教学设计——创新“传授知识”的呈现方式及过程: 2018年; 我们经常说,希望发现学生的创造性思维,培养具有创造性的人才,要想让这一目标不至于成为一句空话,教师就必须要以身作则,让学生体会富有教师本人优秀思维品质的个性化课堂.事实上,每个教师都有创新课堂教学的欲望和能力.我们这里所说的＂创新＂,显然不是让师生发现一个新知识,而只是教师能从现实学生的认识立场上,; 彭林; 关键词：传授知识教学设计中位线创造性思维

传授知识启迪智慧完善人格——吴正宪《我与小学数学》对我的影响: 2017年; 多年来,在教育教学之路上,我一直在全身心地投入和探索着。我曾天真地以为,只要全身心地投入,勤勤恳恳地工作,就能胜任教师的天职。但是终于有一天,我发现自己努力的结果并没有带来学生的飞跃和发展。我开始思考这样一个问题：拿什么来吸引你,我的学生？我希望能坚守我的信念——做一个有魅力的教师,构建属于我自己的充满活力的数学课堂。; 夏永立; 关键词：课堂学习氛围课堂改革课堂教学行为

传授知识跟踪指导助力农民创业致富——温州科技职业学院精准培育新型职业农民被引量：1: 2017年; 温州科技职业学院于2008年在温州市农科院基础上正式建立。建院以来,学院坚持创办农类特色高职院校的目标不动摇,坚持高举三农旗帜,立足三农、服务三农,在农业职业教育、农业科研、三农服务和新型职业农民培训等方面取得了一定成绩,形成了鲜明的办学特色。2012年,温州市人民政府整合全市涉农培训资源,依托学校成立温州农民学院。办学以来,; 关键词：职业农民农业职业教育创业致富政府整合

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