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融思政教育于英语课堂,筑文化自信之多元评价——浅谈课堂思政在中小学英语教学中的应用与评价
2025年
课堂思政在英语教学中的实践具有重要的理论和实 践意义,旨在促进学生的全面发展和综合素养的提升。然 而,在实际教学中,由于缺乏具体的指导和实践经验,许多 英语教师对于如何有效地进行课堂思政存在一定的困惑, 如何在中小学英语课堂教学中融入思政教育,在中小学英 语教学中体现课堂思政的评价等难题已经引起了广大师 生的关注,亟待解决。
施玲
关键词:思政教育中小学英语
“双减”背景下中小学英语教学提质策略研究
2024年
基于对“双减”背景下安徽省中小学英语教学的调查分析,文章从更新教学观念、有效实施课堂教学、科学设计作业、调整教学评价、提高数字素养、提升反思和教研能力六个方面探讨提升中小学英语教师自身素养和水平的策略,从而提高教学质量,切实减轻学生负担,进一步促进“双减”政策的实施。
吴远青
关键词:中小学英语教学英语教师
小组合作学习在中小学英语教学实践中的运用
2024年
小组合作学习作为一种教学方法,通过将学生分成小组,让学生在小组内部进行互动、协助和共同工作来完成学习任务,这种方法不仅促进学生之间的交流和合作,也提高了学生的学习效率。在中小学阶段的英语教学中,小组合作学习方式已经被广泛采纳和应用,并收到良好的教学效果。本文结合笔者的教学实践和教学经验,在充分反思和总结的基础上,探讨了小组合作学习在中小学英语教学中的灵活运用,分析其优势、挑战及实施策略,以期为提高英语教学质量提供参考。
刘倩
关键词:小组合作学习中小学英语教学实践
英语教师个人实践性理论建构与调控举隅——以后方法时代中小学英语教学为例
2024年
英语教学后方法时代鼓励教师建构个人实践性理论,突出体现默会知识的个体性、实践性和准理性,在建构时须基于“好教学”理想主义和自主性优化教学。文章以“四原认识”“五核方法”“六简价值”“三个参数”为标尺,运用元认知策略、资源管理策略和宏观教学策略,建构英语教师的个人实践性理论,并基于实用、创新、文化原则进行调控,基于科学性、时代性、人文性原则进行反思。
贺宗林
关键词:后方法时代英语教学
中小学英语教学中的AI教育应用研究
随着人工智能技术的快速发展,中小学英语教学迎来了新的机遇与挑战。本研究探讨了在英语教学中引入人工智能技术的实际应用和效果,通过智能辅导系统、自然语言处理工具和个性化学习平台等手段,提升学生的语言能力和兴趣。AI技术的应用...
孙凯
关键词:现代教育个性化学习
“双减”背景下的中小学英语教学衔接策略
2024年
随着教育教学改革的不断发展与推进,“双减”政策也在不断落实。在开展初中阶段的英语教学过程中,教师不仅应当注重创新教育教学方法,而且也需要完善教育教学理念,教师需要做到减负增效,帮助学生减轻学习负担的同时,落实教学效果的提升。初中阶段的英语虽然基础,但也需要做好与小学英语之间的衔接,提高学生对英语知识的掌握,做好衔接工作的开展,为学生今后的学习打下良好的基础。文章阐述了“双减”背景下的中小学英语教学衔接策略。
王春花
关键词:初中英语教学衔接教学策略
多元文化视角下中小学英语教学的有效策略探究
2024年
在新课程改革以及多元化素质教育理念不断推进、落实的今天,越来越多的中小学英语教师逐渐对课堂构建的具体形式提出了多元看法,以“多元文化”渗透为主题的改革话题更是表现出了空前的“热度”。基于以上认识,笔者将综合自身教学经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托于文献查阅、课堂观摩、问卷调查以及案例分析等措施来获取、整合必要的资讯,围绕“多元文化视角下中小学英语教育的实践与探索”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够对有关教育活动的完善提供必要的赋能。
刘力群
关键词:小学英语多元文化
中小学英语教学中促进思维品质发展的研究综述被引量:2
2024年
语言与思维有着密不可分的关系,随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出促进学生思维品质发展的英语课程目标,我国中小学英语教学中发展学生思维品质的研究逐渐兴起和发展。为揭示思维品质研究的现状,笔者运用内容分析法和文献计量法,结合CiteSpace软件绘制知识图谱,分析了2018年至2023年关于中小学英语教学中思维品质的研究文献,从词频、学段、主题、方法路径、关联性等角度揭示了这些研究的特点,发现了这一时期该类研究的发展趋势,以及所形成的三条强关联研究路径。基于此,研究提出中小学英语思维品质教学研究三维模型,以期为思维品质发展研究提供研究框架和方向指引。
郑鸿颖李珊
关键词:英语学习思维品质CITESPACE
信息化背景下中小学英语教学的思考
2024年
在信息化背景下,中小学英语教学面临着一些问题,包括缺乏互动性、缺乏语言输出机会、评估方式单一和缺乏实际应用环境。为了解决这些问题,我们可以采取一系列对策。通过增加互动活动和口语表达机会,可以提高学生的参与度和口语能力。采用多元评估方法可以全面评估学生的能力,促进个性化发展。创设实际语境则提供了真实的学习环境,培养学生的实际应用能力。通过这些对策,可以改善中小学英语教学,促进学生的全面发展。
朱浩
关键词:信息化英语教学
中华优秀传统文化在中小学英语教学中的渗透探析
2024年
中华优秀传统文化无尽滋养文化自信,为文化自信提供不竭动力,是增强中国人民文化自信的重要源泉。近年来中央政府特别注重培养青少年对中华优秀传统文化的学习与传承,强调中华优秀传统文化教育事关中国特色社会主义教育、中华优秀传统文化传承体系构建、社会主义核心价值观的培育和践行等重要工作。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀,有助于增强学生传播中华优秀传统文化的意识,坚定文化自信。基于国家发展和人才培养的需要,中小学英语教学中渗透中华优秀传统文化于显得尤为必要。本文对如何在中小学英语教学中渗透中华优秀传统文化进行了探析。
周娜
关键词:中华优秀传统文化英语教学

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作品数:89被引量:120H指数:3
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研究主题:访谈录 老师 英语教学 小学英语教学 国家基础教育实验中心
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