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走向公平与卓越:三十多年来我国中小学校长培训政策的演进: 2025年; 通过对1989年至2024年间我国颁布的关于中小学校长培训政策的各类文本进行分析发现,中小学校长培训政策对校长的角色定位兼具教育者、管理者、领导者和教育家多重角色,培训目标强调忠诚性,培训课程内容从通识性培训转向以素质教育实施为主导的专题培训,培训方式由单一走向多元,从重视理论教学到以实践教学为主,形成了以分级管理为特点的四级校长培训管理体系以及从“闭环式”走向“开放式”格局的四级培训提供体系,中小学校长培训经费与制度也有了较强的保障。; 郑玉莲宋景艳; 关键词：中小学校长

英国中小学校长培训的经验和启示: 2024年; 英国中小学校长培训体系以其全面性和实践性而受到国际认可,为校长群体领导力和管理能力的培养提供了重要经验。英国国家专业资格(NPQ)制度不断改革,英国校长培训体系更加注重专业化发展。通过对英国中小学校长最新培训运行机制、指导文件、关键培训项目的分析,为我国中小学校长培训专业化发展提供职业生涯化培养、个性化培训、实用导向教学、良性竞争机制、数字化社区建设等建议。; 曹祎怡; 关键词：中小学校长校长培训

中小学校长培训的历史发展、实践进路与未来展望: 2024年; 加强中小学校长队伍建设,是事关教育质量和教育健康可持续发展的关键因素。1949年以来,我国中小学校长培训经历了发轫奠基、全面发展、专业规范和深化创新四个阶段,并积累了丰富的经验,不断推进校长队伍专业化,构建了纵横交错的教育体系,坚持分类分层培养并形成了多元参与的校长培训格局。进一步推进中小学校长培训的科学化和专业化,还需要夯实理论基础、厘清主体关系、创新培训模式和科学评估培训质量,用科学的理论指导中小学校长培训工作实践。; 鲍传友曹婧; 关键词：校长培训中小学校长基础教育

历史制度主义视角下中小学校长培训政策的变迁逻辑: 2024年; 我国中小学校长培训政策作为中小学校长专业发展的重要保障,经历了发轫启动、巩固完善、深化改革三个阶段。基于历史制度主义视角来看,宏观制度背景、中观多元变量、微观主体行为是影响中小学校长培训政策变迁的结构性因素,而路径依赖和关键节点则是构成中小学校长培训政策变迁的历史逻辑。因此,优化中小学校长培训政策,一要构建协作机制,鼓励利益相关者从“被动参与”走向“主动协作”;二要把握关键节点,营造教育家型校长成长环境。; 戴岳宋景艳; 关键词：历史制度主义中小学校长培训教育家型校长

中小学校长培训政策的变迁历程、演进逻辑及发展前瞻——基于新中国成立以来的78份政策文本分析被引量：1: 2024年; 新中国成立以来,国家先后出台了78份与校长培训相关的教育政策。本研究从政策工具理论的分析视角出发,采用文本计量的研究方法,将七十多年来的校长培训政策发展划分为“曲折探索阶段”(1949—1976年)、“建章立制阶段”(1977—1989年)、“确保合格阶段”(1990—1999年)、“公平发展阶段”(2000—2012年)、“卓越引领阶段”(2013年至今)。在这些政策演进的背后,呈现出了几条清晰的逻辑脉络:政策供给从行政权威指导走向专业能力建设,价值导向从改造教育走向培养卓越校长提升教育质量,目标指向从岗位需要走向国家标准规范引领,政策执行从注重培训模式总结走向追求教育思想生成。未来校长培训的发展,要创新培训的模式体系,通过技术赋能推行数字化培训,更新专业标准并优化课程方案,构建培养教育家型校长的培训考核评价体制。; 郅庭瑾刘文萍; 关键词：校长培训历史变迁演进逻辑

中小学校长培训实效提升方略探究被引量：1: 2023年; 培训是促进校长专业成长的有效途径。面向教育现代化,迫切需要对校长培训有更全面的认知,开展更有针对性和实效性的工作。依据专业发展规律,构筑完备的校长梯队培养通道,为校长在不同成长期给予关键支持;完善培训内容体系,为课程设计提供多维指引,不断提高培训质量;坚持实践导向,优化校长培训模式;实施诊断型评价,确保校长在解决实际办学问题的过程中不断进步,切实提升校长培训实效。; 韩利鹏; 关键词：校长培训培训实效

教育评价改革背景下中小学校长培训模式研究——以通化市中小学校长培训项目为例: 2023年; 中小学校长培训工作的高质量落实对于加强校长队伍建设、提升教育教学质量至关重要,新时代教育评价改革为中小学校长培训指明了新方向。为解决通化市中小学校长培训中需求调研不全、参与主动性不高、双向互动不足、产出成效不明、理论与实践不融等问题,基于改革中强化过程评价、健全综合评价等要求,构建了“诊、学、研、悟、践”五步中小学校长培训模式,发挥培训在中小学校长培养中的重要作用,有效提高培训的质量,切实提升通化市中小学校长专业发展水平。; 蹇波; 关键词：教育评价改革校长培训

以项目式学习推进中小学校长培训实践的个案研究: 项目式学习是当下新教育变革中提倡的一种新型且重要的教学方法和学习方法,其背后的理念有助于持续促进有效学习。新课改提倡开展项目式学习,但主要在基础教育领域普及。当前校长培训项目里面运用项目式学习的不多,在运用过程中的实效性...; 陈思钰; 关键词：项目式学习校长培训

英国中小学校长培训评价的基本经验及启示被引量：2: 2022年; 20世纪80年代以来,英国把中小学校长的专业培训与发展放在越来越重要的位置,中小学校长的专业化发展水平呈现持续提升的态势,逐步形成了以培训标准、专业培训评价为特色的中小学校长发展体系。从英国中小学校长培训的职前、资格证、入职、在职培训等项目的评价入手,通过研究和探讨英国中小学校长培训项目评价的经验与做法,提出对我国中小学校长培训项目评价可资借鉴的改进措施。; 李艳田莉; 关键词：校长培训项目

中小学校长培训的供需矛盾表征及破解路径被引量：1: 2022年; 中小学校长培训是校长专业成长的基本途径之一。当前我国中小学校长培训工作取得显著成绩,但在实施过程中,仍面临培训供给与需求间的矛盾,影响着中小学校长队伍高质量发展的目标实现。对此,基于对中小学校长培训供给与需求矛盾的沉浸式观察,分析其内在影响因素,建议从创新培训机制、实施精准课程、培育师资队伍和优化培训方法等方面提出中小学校长培训供需矛盾的破解路径。; 邱俊珲; 关键词：校长培训破解路径

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