搜索到18921篇“ 一体化教学设计“的相关文章
- 初中历史教学评一体化教学设计的意义与方法——以“我国早期人类的代表——北京人”为例
- 2024年
- 《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")要求教师在课堂教学中妥善处理好"教、学和评"之间的关系,优化课堂教学效果。在初中历史教学的课堂里,"教学评一体化教学设计"是践行新课标精神的有效抓手。以下结合初中历史教学评一体化教学设计的界定、意义,并以"我国早期人类的代表——北京人"一课为例,探索初中历史课堂教学评一体化教学设计的方法。
- 吴虔
- 关键词:初中历史教学初中历史课堂教学一体化教学设计优化课堂教学
- 单元整体视角下“教—学—评”一体化教学设计的探索——以苏教版数学三年级上册“解决问题的策略”为例
- 2024年
- 小学数学学科“教—学—评”一体化的单元整体教学设计是指教师教学、学生学习、师生评价相一致的单元教学设计,包括围绕核心素养明确课程目标、确立单元和各课时教学目标、分析学情、组织学习内容、选择方式、进行评价等环节。通过对学生学习过程和结果的评价,发挥评价的育人导向作用,实现以评促学、以评促教。应当围绕“教—学—评”一体化的单元整体教学设计步骤,基于核心素养制订单元教学目标,再落实到课时目标,设计教学任务、评价标准。
- 朱海湘
- 关键词:单元整体教学教学设计
- 基于递向教学设计的高中英语“教-学-评”一体化教学设计
- 2024年
- 逆向教学设计(UbD)以学习目标和结果为导向设计教学活动和教学评价。在高中英语综合技能课中,基于逆向教学设计的“教-学-评”一体化设计有利于解决高中英语教学设计的表层化问题。本文基于逆向教学设计中教学目标的三个维度、理解的六个维度和WHERETO思路展示逆向教学设计在高中英语综合技能课中的应用。
- 古敏
- 关键词:综合技能课
- 思政课一体化教学设计的思考——以“服务社区”一课教学为例
- 2024年
- 一体化教学设计是思政课教学内涵式发展从理论到实践的具体转化过程。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为一体化教学设计提供了三个重要依据,即以学生为中心、纵向衔接�和横向贯通。为此,教师可尝试以对学生的全面研究、教学策略的研究、资源有效融入的研究为抓手,将思政课一体化教学引入常规课堂,成为思政课教学常态。
- 陈飞傅培贤
- 关键词:常规课堂一体化教学设计理论
- 小学语文“教——学——评”一体化教学设计——以《刷子李》的教学为例
- 2024年
- “教—学—评”一体化是一种重要的教学模式,在实施“教—学—评”一体化教学时,教师要在组织教学活动后及时进行评价和反馈,保证学生的发展需求得到充分满足。文章以统编版小学语文教材五年级下册课文《刷子李》的教学为例,分析教师如何通过确立教学目标、创设学习情境、搭建学习支架等三方面措施有效开展“教—学—评”一体化教学。
- 亢俊玫
- 关键词:小学语文教学设计
- 高中地理“教-学-评”一体化教学设计与应用
- 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出地理教学要以提高学生地理科核心素养为宗旨,以学科评价促发展为理念,注重评价主体多元化、方式多样化,在评价中关注学生的个体差异和发展需求。课程实施要“重视开展‘素养...
- 宋连洁
- 关键词:高中地理教学教学设计
- 核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化教学设计与实践
- 2024年
- 在新课程改革深入发展的背景下,对中学田径课堂的教学提出了更高要求,创新课堂教学形式迫在眉睫,“学、练、赛、评”教学模式的建构在协同课堂发展上具有突出效果。在义务教育阶段,基于体育核心素养导向下的教学实践,在田径运动技能运用能力中构筑“提升学生能力”的田径课堂教学评价体系,以彰显体育教学的教育功能。
- 谷小兵
- 关键词:义务教育阶段田径创新课堂教学教学设计与实践
- 基于学习进阶理论的“教-学-评”一体化教学设计——以“滑动摩擦力”为例
- 2024年
- 基于学习进阶理论,“教-学-评”一体化强调教学、评价与反馈结合,通过科学评价指导教学,提升教学质量,关注学生核心素养的发展和培养.评价贯穿教学全程,多种方式了解学生学习状况,及时调整策略,培养学习能力.
- 李求索
- 关键词:教学设计滑动摩擦力进阶
- 小学英语“教—学—评”一体化教学设计
- 2024年
- “教—学—评”一体化旨在将教、学、评相互融合,是以 评价为工具,学生为主体,结合课堂教学来助力学生的学 习的一种教学手段。小学英语教师通过践行这一模式,能 使教师充分了解学生的学情,从而优化教学方式,提升教 学效率,因此,小学英语教师在教学中进行“教—学—评” 一体化构建对优化英语教学至关重要。
- 江春燕
- 关键词:小学英语
- 基于教材分析的“教-学-评”一体化教学设计——以“电势差”内容为例
- 2024年
- 为落实高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的要求,以教材分析为起点,以“教-学-评”一体化为落脚点,以“电势差”为例,对多个版本教材进行分析,细化本节内容的教学任务,理清本节知识结构,梳理教学流程,显化主要教学环节,彰显“教-学-评”一体化教学设计的优点,为一线教师有效实施教学活动提供参考。
- 于佳琪石红
- 关键词:教材分析电势差
相关作者
- 肖红丽
- 作品数:36被引量:201H指数:8
- 供职机构:广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题:银屑病 当归饮子 中医药疗法 慢性荨麻疹 白三烯B4
- 刘向勇
- 作品数:95被引量:255H指数:7
- 供职机构:中山市技师学院
- 研究主题:酿酒酵母 蚁群算法 技工院校 教学改革 电梯安装
- 雷三元
- 作品数:14被引量:10H指数:2
- 供职机构:中山市技师学院
- 研究主题:一体化教学设计 公共实训基地 公共实训 教学设计 教学分析
- 马秀华
- 作品数:3被引量:5H指数:1
- 供职机构:西安电力高等专科学校
- 研究主题:一体化教学设计 教学设计 教学模式 理实一体化 机械制图课程
- 黄洁
- 作品数:2被引量:5H指数:1
- 供职机构:西安电力高等专科学校
- 研究主题:一体化教学设计 教学设计 教学模式 理实一体化 机械制图课程