搜索到874篇“ 《抛物线及其标准方程》“的相关文章
- 问题引领 聚焦素养 提升品质——以“抛物线及其标准方程”的教学为例
- 2024年
- 核心素养是高中生应具备的关键能力和必备品格.发展核心素养应以知识为载体、以活动为路径.以问题为导向,落实到课堂教学中.在实际教学中,教师应结合教学实际创设有效的数学活动,让学生在活动中主动思考、积极交流,以此获得可持续发展能力,落实数学学科核心素养.
- 朱若卫
- 关键词:数学活动
- 对讲评课的一些认识与思考——以“抛物线及其标准方程”的作业讲评为例
- 2024年
- 讲评课是高中数学教学的常态课,是帮助学生巩固知识、强化技能的重要途径.讲评课应打破“以师为主”的格局,建立以学生为主体、以教师为主导的教学模式,致力于提高学生的自主学习能力和数学素养,建构高效课堂.
- 林庆勇
- 关键词:讲评课教学思考作业讲评
- 基于直观想象素养视角的高中解析几何概念教学实践研究——以抛物线及其标准方程为例
- 2024年
- 本文以解析几何抛物线定义及其标准方程为例,深入研究教学中直观想象的渗透,进而分析如何有效培养学生的直观想象素养.
- 冯立坤
- 关键词:数学教学教学实践
- 深度学习视域下的高中数学教学实践——以“抛物线的标准方程”教学为例
- 2024年
- 本文以“抛物线的标准方程”教学为例,通过深度体验(折纸游戏、猜想、验证)、深度探究、深度理解等教学过程,引导学生发掘研究数学的兴趣,深刻体验相关数学知识的形成过程,发展直观想象、数学抽象、数学建模以及数学运算核心素养.
- 曹倩
- 关键词:高中数学教学实践
- 优化数学教学课堂 促进学生深度学习——以“抛物线的标准方程”为例
- 2024年
- 数学课堂是将数学核心素养落实到单元教学中的落脚点,更是促进学生深度学习的主阵地.从教学实际出发,通过对湘教版(2019年)教材中“抛物线的标准方程”的内容分析与解读,设计适当的教学目标和学生活动,让学生掌握数学内容的本质,体会数学的整体性、逻辑的连贯性和思维的系统性,促进学生深度学习.
- 张科
- 关键词:优化课堂
- 关注知识联系 突出融合关系 发展核心素养——以“抛物线的标准方程”教学设计为例
- 2024年
- 关注数学联系,突出知识间的融合关系,可促使学生更好地理解教学内容,提升学习能力,发展数学核心素养.文章以“抛物线的标准方程”教学设计为例,从“新旧联系,揭露主题”“多元联系,构建新知”“变式应用,巩固新知”“归纳总结,提炼升华”四个环节谈一谈设计理念与思考.
- 沈佳瑶
- 基于范希尔理论的“抛物线及其标准方程”教学探索
- 2023年
- “抛物线及其标准方程”是高中阶段学习的难点,通常被安排在“圆锥曲线的方程”内容的最后一节,其内容是对初中二次函数内容的深化,其形式是这一章中变化最多的也是最为抽象.因此,该教学在厘清概念的基础上,要紧紧地契合学生的几何思维现状,帮助学生发展其几何思维水平.范希尔理论能衡量学生的几何思维水平,对于几何教学具有一定的指导意义,还能促进学生几何思维水平的提升[1].
- 陆娅君冉胜利王睿
- 关键词:圆锥曲线二次函数几何教学教学探索
- 关注过程 落实素养——以“抛物线及其标准方程”一课为例被引量:1
- 2023年
- 概念教学在数学教学中的意义和作用是不言而喻的,其是培养学生数学核心素养的重要载体.在概念教学中,教师应从教学实际出发,基于“三个理解”创设问题情境,以此诱发学生的数学思考,让学生掌握数学本质,发展学生的数学核心素养,提高教学有效性.
- 黄丹
- 关键词:概念教学问题情境
- 整体观视角下的单元教学设计与课时实施——以“抛物线及其标准方程”教学设计为例被引量:1
- 2023年
- 文章以“抛物线及其标准方程”教学为例,首先对圆锥曲线大单元教学内容整体分析,绘制圆锥曲线学习与研究的大框架,包括教学结构图、知识技能结构图、思想素养结构图;然后对抛物线小单元整体设计,确定单元教学目标,各课时目标,单元课时教学流程,单元教学过程设计,单元作业设计及学习效果评价设计;最后在大思路、大框架引领下,以“抛物线及其标准方程”进行课时实践探析,与大家交流、探讨。
- 骆妃景黄汉青潘巧玲
- 关键词:教学设计
- 基于问题解决的高中数学新授课教学设计——以《抛物线的标准方程》为例
- 2023年
- 问题解决是当今数学教育界所关注的热点,是数学改革的一个突破口,是数学教育发展的新趋势。问题解决能力是学生从数学的角度提出问题、理解问题并能综合运用所学的知识和技能解决问题的能力,其培养贯穿在数学课堂教学的始终。本文以“抛物线的标准方程”的教学设计为例,从教学思路、案例描述、教学反思等三个方面阐述如何在新授课教学中培养学生的问题解决能力。
- 王慧慧曹学锋王雨萱
- 关键词:教学设计