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- 平行四边形的面积
- 2020年
- 【教学设计】教学目标1.知识与能力目标:通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,能正确求平行四边形的面积。2.过程与方法目标:让学生经历平行四边形面积公式的推导过程,通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法,发展学生的空间观念。
- 王晓宏
- 关键词：平行四边形面积过程与方法目标教学设计
- 平行四边形的面积
- 2021年
- 教材:《平行四边形的面积》是新课标人教版小学数学五年级上册第五单元《多边形的面积》的第一课时。本节课是在学生掌握了平行四边形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行的,它是进一步学习三角形、梯形面积的基础,是促进学生空间观念发展,扎实几何知识学习的重要环节。
- 郑亦媛
- 关键词：几何知识人教版小学数学平行四边形梯形面积《平行四边形的面积》
- 平行四边形的面积
- 2021年
- 义务教育课程标准实验教科书五年级上册第79~81 页教学内容。
- 幸淑冰
- 关键词：义务教育课程标准
- 平行四边形的面积
- 2020年
- 教材分析:1.教材内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1课时《平行四边形的面积》;2.教材所处地位:平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。在理解的基础上掌握公式,有利于学生学会推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。为几何知识的深入学习起到了承前启后的作用;3、教学重点、难点:教学重点:理解和掌握平行四边形的面积的计算公式,并能正确地计算平行四边形的面积;教学难点:理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。
- 詹胜
- 关键词：几何知识义务教育课程标准教学重点教材分析平行四边形面积实验教科书
- 平行四边形的面积
- 2020年
- 教学目标(三维):1.掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积;2.通过数、剪、拼等动手操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念;3.在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应用意识。
- 乐庆霞
- 关键词：数学应用意识平行四边形面积教学目标
- 平行四边形的面积
- 2020年
- 教材分析:本节课是学生在已经认识面积和面积单位的基础上进行的教学,学生已经明确图形的面积等于该图形所含有的“面积单位”的个数。本节课是“多边形的面积”单元起始课,承载着进一步探索其他图形面积计算公式提供思想方法,学习经验的重任。学生通过数格子和割补法的动手操作体会到转化思想和探究方法,同样可以应用到三角形、梯形面积的研究中。
- 王子康
- 关键词：起始课教材分析割补法梯形面积面积和面积单位
- 平行四边形的面积
- 2020年
- 教学内容:北师大版五年级上册第五单元第一课。教学目标:1.让学生经历看、数、想、剪、移、拼、说等过程探讨平行四边形的面积公式,并能用字母表示,会用公式计算平行四边形的面积;2.通过对图形的观察,比较和动手操作,发展学生的空间观念,渗透“转化”和“平移”的思想,体会“等积变形”的方法,并培养学生的分析,综合,抽象概括、语言表达和动手解决实际问题的能力;3.通过活动,激发学习兴趣,培养探索精神,获得成功体验,感受数学与生活的密切联系。
- 吕晓英
- 关键词：激发学习兴趣
- 平行四边形的面积
- 2011年
- 教学内容:五年级上册第80-83页例1。教学过程:一、创设情境,导入新课课件出示课本80页的主题图,让学生说怎样比较这两个花坛面积的大小?验证:用数方格的方法验证谁的面积大。(说明:一个方格表示1,不满一格的都按半格计算。)
- 肖莉梁雪英
- 关键词：半格巩固练习教学过程教学内容
- 核心素养背景下“平行四边形的面积”教学思考与改进
- 2024年
- 在核心素养背景下,从面积本质出发教学,并对传统教学加以改进,着力沟通“数方格”与“图形转化”的内在联系,由理及法,能促进学生深度学习,培养学生量感,发展学生空间观念。
- 黄小民
- 关键词：平行四边形面积量感
- 品读教材“新”内容践行“新”方法——“平行四边形的面积”试教感悟
- 2024年
- 冀教版小学数学教材试教让学生理解和经历了学习是一个独立思考、自主探索、合作交流、主动经历的过程。合理的情景创设,能有效激发学生学习兴趣,引发学生质疑问难,引导他们用观察、猜测、实验、推理、验证、分析等方法分析问题和解决问题,更有利于他们获得解决问题的经验和技能,培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感,逐步形成核心素养。
- 陈士娜
- 关键词：小学数学平行四边形面积
